洛阳市汝阳县实验
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马梦霞综合实践活动要将现实生活转化为学生探究和体验的主题，在真实任务驱动下多种学习的整合：探究性学习、操作性学习、服务性学习等，实行知行合一。在实施综合实践活动的过程中要注意以下几方面的问题：一、防止学科化，注重学生综合素养。综合素养（跨学科素养）不同于学科识，也不是单一的认知能力。它是知识、能力与态度的整合，集中
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现为学生的社会责任感，问题解决能力和创新精神。二、防止表面化，注重活动的连续性和深度学习。综合实践活动应基于学生综合素养可持续发展的要求，要
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长周期活动。根据所选主题的内容不同时间也不同，但要完成一个课题的内容最少也要1至2个月，长的可达一个学期。三、防止随意打分排名，注重活动过程及表现的写实记录和展示交流。 注重活动过程及表现的写实记录和展示交流，建立成长档案。根据我自己的对综合实践活动的理解，结合我组织学生做活动的过程，对综合实践活动各环节应注意的问题谈谈我的想法：一、
方案
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设计要完整。一个完整的主题设计方案应包含以下几个基本要素：1.活动主题（项目/课题名称）2.活动对象（年级/具体对象）3.活动背景分析(学情和资源分析)4.活动时长(总时长和每段时长等)5.活动目标6.活动准备(教师和学生准备)、7.活动过程（活动阶段学生的主要活动\教师指导重点/实施建议)、8.活动成果的总结与交流、预期的成果形式、活动评价等等。（可以参考洛宁县刘莲香的《珍惜生命之源-水》的上课前及上课后方案）二、主题生成课需要注意的问题。1．情境引入最好用现实生活中的真实场景，也可以用与学生生活密切相关的视频，这样才能激发学生提出问题的灵感和激情。2．学生提出的问题尽可能全部展示，并想
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让所有学生看到。3．归并问题时，尽可能放手让学生自己完成。4．选择问题时一定要尊重学生自己的意愿。只有这样，才能使每一个学生都有研究探索的兴趣，研究小组的实践活动才能更好的实施。 5．小组长有责任感，有能力。有能力、能担当的小组长，可以把小组成员紧紧地团结在一起，小组活动才能顺利进行，让研究不断向纵深方向发展。当然，小组长的工作也需要教师不断地指导。6．聘请的指导老师不要都是组织活动教师本人，可以根据需要聘请其他人做小组指导老师。三、方法指导课应注意的问题。1.方法指导课，可以集中一节课，也可以分散进行。我第一次做综合实践活动时，集中上了两节方法指导课。第一节给孩子们介绍了调查研究的几种常用方法和问卷的设计，第二节组织学生讨论走访的主要方法和注意事项。本学期我带的仍然是这个班的学生，上学期讲过的方法就不在集中指导，只是个别指导就可以了。本学期活动中，我集中上了一节方法指导课，给孩子们介绍了科学的研究方法。2．方法指导要到位，但不能越位。对学生的实践活动要尽可能放手，但不能撒手不管。管得太多，会束缚学生的思维，让学生无所适从，不管不问会因学生的惰性让活动无法进行。四、中期反馈课应注意的问题。中期反馈课是在主题生成课之后，孩子们选定自己要研究的问题开始研究，教师要实时对孩子们进行方法指导，历经一段时间的研究，孩子们会遇到很多问题，产生诸多困惑。这时，我们又需要走进教室，和孩子们坐在一起交流想法，解决问题。教师需要明白中期交流的主要目的是解决学生在前期活动中遇到的种种困难，交流学生的活动感悟，个研究小组之间相互交流、学习。课堂上老师作为组织者、服务者，把课堂交给学生。五、展示交流环节应注意的几个问题。1．要给学生留足够的准备时间。交流前的准备需要大量的时间，在此期间，教师应不断地关注每一个小组的准备情况，也可实时指导，但不能让学生按照自己的意愿去做。展示交流的方式可以多种多样，学生可以充分利用身边的资源为自己小组的展示交流做准备。2．展示交流要让每一个学生都能体会到自己的重要性。展示交流可以分多节课进行，让每一个小组，每一位学生都能尽可能的展示自己的研究成果，和实践探索过程。3．展示交流后，要让学生利用自己的研究成果。4.关于评奖。可以根据各组不同的特点给予不同称号，我校赵艺晓老师在她的活动中给小组颁奖时，为每个小组撰写了颁奖词，值得我们借鉴。5．研究探索永远没有句号。没有研究完的继续研究，实践过程中生成的新问题也可以继续研究。综合实践活动课程对于学生的发展意义深远，为了孩子们的发展，也为了我们自己的成长，各位老师们，让我们一起行动起来吧！只要你是一个勤快的人，你一定能做好综合实践活动的！
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