潘慧生城乡结合部学校小学生思想品德和行为意识现状浅析及策略探究

城乡结合部学校小学生思想品德和行为意识现状浅析及策略探究肥西县北张学区中心学校潘慧生摘要随着改革开放的进一步发展与深入，农村的城市化进程不断加快，城乡结合部地区日益增多，城乡结合部地区居民的素质偏低的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 愈来愈显现。城乡结合部学生是一个不容忽视的群体，他们正处于接受教育和身体发育的关键期，他们能否身心健康成长，不仅直接关系到他们自身能否顺利实现从农民向市民的身份转变，更直接关系到我国现代化、城市化发展目标能否顺利完成。因此做好这一特殊地区的学生思想品德教育工作，是全社会共同关注的话题。本文通过对城乡结合部小学生品德教育现状的分析研究，分别从学校、家庭、社会和学生自身的自我教育四个方面提出了解决方案与对策，从而促进城乡结合部小学生得到更好的品德方面的教育，进一步规范其行为意识，使其健康发展。关键词城乡结合部小学生思想品德行为意识随着改革开放的不断深入，乡村城市化进程不断加快，越来越多的乡村居民涌向城市边缘地带包围城市的城郊地区。在这些学校形成了一批儿童群体——城乡结合部小学生。城乡结合学校所处位置既没有城市的秩序井然、文化厚重、经济繁荣的底韵，又没有传统农村自闭纯朴、憨厚中直、乡邻互助的民风，因此这些地区的民情复杂。人际关系淡漠，村民之间竞争多于提携，营私多于协作；私心较重，个人利益先于集体利益，家族利益高于公共利益；物利心强，关心生意多于关心教育，关心物业创收多于关心儿女成才……这一些不利因素在潜移默化地影响着城乡结部小学生的思想品德德行为和意识。由于受特殊文化形态潜移默化的影响使得城乡结合部小学生在品行方面有其独特性。有其与偏远农村和城市小学生有着不同的优缺点。优点：勤俭节约，低调务实；热情好客，助人为乐；尊敬师长，谦让懂事。缺点：行为习惯差（乱扔乱丢果皮纸屑，不注意保持卫生。公共场合大声喧哗，缺乏纪律性。脏话粗话张口就是，打架斗殴家常便饭）；自私任性、孤僻胆小、依赖性强。加之，在家庭教育上的重智育轻德育；重分数轻能力；重抚养轻教养；重言教轻身教；重约束轻说理的教育方式对学生进行品德教育，是不稳定不长久的。加强城乡结合部小学生品德教育应从学校、社会、家庭和学生本身四方面入手，有机结合才能达到最好的教育效果。可见，城乡结合部小学生思想品德教育，应作为城乡结合部小学教育教学工作的重要任务，也是当前迫切需要解决的问题。对这类学生如何教育才能使他们形成良好的思想道德一端正他们的行为意识？这是摆在学校教育面前的新课题。本文就城乡结合部小学生在思想道德方面极其行为意识特点，以及在教育过程中应采取的策略作一些浅析和探究。一、城乡结合部小学生的思想品德及行为意识现状分析城乡结合部小学生的思想品德由于受区域环境和家长素质等方面的影响，基本呈现“两差”，“两缺”的现状。“两差”之一及行为习惯差，主要 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为：管不住手、口，乱扔、乱放、乱画，粗话连篇，打架斗殴等。“两差”之二是：学习习惯差，主要表现为：学习被动，缺乏认真思考，勤于钻研的良好习惯，更不要说有自己主动探究、学习、构建知识体系的学习习惯。“两缺”之一就是缺乏自信心，主要表现为：思想消极，不求上进，对进步的思想意识有抵制情绪。“两缺”之二就是思想意识欠淳朴，主要表现为城市、农村的孩子互相歧视，部分学生沾上黑社会习气，骄横野蛮，满脑子坏水；还有的学生抵制不住诱惑，沾上流氓习气，流里流气……形成这种现状的原因归结起来大致有三方面：（一）区域环境不优：城镇周边地区流动人口多，人员复杂，人际关系淡漠。网吧、饭馆、美容屋、游戏厅等场所引来大批三教九流的人群，有奸佞狡诈的小商小贩，有不顾廉耻的三陪女郎，有生财无道的小偷小盗，有好逸恶劳的地痞流氓。小学生本就模仿性强，识别能力差，常常会良莠不分，真伪不辨地仿照，养成不思进取的不良习气。（二）家庭教育缺失：城乡结合部的家长素质大多参差不齐，绝大部分家长不注重对子女的正确教育，同时也不具备正确、科学教育孩子的素质和方法。有的家长挣钱意识强，教育孩子意识差，对孩子的思想品行、学习不闻不问，听之任之。现在的独生子女多，家长过于娇惯、溺爱，要钱给钱、想啥是啥的习惯导致孩子意志薄弱，好吃懒做，唯我独尊。有的家庭贫困，而这些家庭的家长素质又不高。对幼小的孩子不能正确引导，以致他们的子女自卑、狭隘，不能树立正确的人生观，从而导致不健全的心理。还有因家庭的变故，如：父母不和、离异、重组等对孩子的教育带来不良影响。再者，留守儿童缺乏家庭的温暖，缺乏父爱和母爱，给孩子的心灵带来极大的创伤。（三）学校教育变形：城乡结合部学校的现实是：生源来自不同阶层的孩子，基础差异大。部分学校为了所谓以“教学质量求生存”而片面追求考试成绩，或多或少地忽视了儿童的思想教育。这些学校在抓学生思想品德时说空话、大话的时候多，抓具体落实的时候少；注重形式的时候多，落到实处的时候少；抓宏观的多，抓微观的少。总不象抓智育那么具体实在。二、城乡结合部小学生思想品德教育策略分析目前，小学生的思想品德教育已初步形成以学校教育为中心，家庭、社会齐抓共管的良好局面。现就针对城乡结合部小学生特点，提出如下思想品德教育策略：（一）净化周边环境，营造城乡结合部小学生的品德教育的良好氛围净化城乡结合部小学周边环境。城乡结合部小学周边环境复杂，网吧、游戏机室等场所众多，引来的社会上的一些问题少年对城乡结合部产生了许多不良影响。外部环境的整治需要政府相关部门的高度重视。（二）重视和发展家庭教育、让家长参与管理家庭教育。首先要改变家庭教育中的错误观念。这些错误观念不转变，家庭教育将难有较大发展。“读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 无用论”、“女子无才便是德”等错误观念不改变教育质量就难以提高。同时，家庭教育者应积极改善教育方式，在民主和谐的家庭氛围中，引导学生建立积极、乐观、独立的人格。必须让家长明白，家长才是孩子的第一任老师，其言行直接影响孩子的成长。学校要把社会教育、家庭教育有机地结合起来，与社区密切合作，办好家长学校。广泛宣传家庭教育的功能，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。让家长以爱影响孩子，改变那种把孩子送到学校就放手不管、任其发展的不良做法。要求家长对子女不迁就、不护短、不放纵。使学校教育和家庭教育取得一致性，共同管理，密切配合，共担责任。（三）充分发挥学校对城乡结合部小学生品德的教育的强大功能。1、建立一支高素质的德育队伍。老师的人格是学生的镜子，是学生学习的榜样，教师的一言一行都潜移默化地影响学生的言行。2、在教育教学过程中渗透思想道德教育：首先是要重视《品德与生活》、《品德与社会》的教学。不断改进《品德与生活》、《品德与社会》课的教学方法和形式，采用小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识和陶冶情操、养成良好的行为习惯有机地结合起来，教会学生做人。同时在其他学科的教学中也要不断渗透品德教育。让学生在学习的过程中学习人物的精神，学习具有学识渊博、实事求是、勇于创新、自觉守纪、不怕困难等优秀品质，培养其自觉、果断、诚实的意志品质。3、开展丰富多彩的教育实践活动，寓教育于活动之中。城乡结合部的学校要因地制宜地开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养学生的劳动观念，丰富课外生活。要把品德教育与法制教育、环境教育、学雷锋、禁毒教育、反邪教等各种教育有机结合在一起。让学生在参与各种教育活动中提升自己的品行。（四）城乡结合部的小学生要养成良好的道德习惯，既要有教师、家长、社会的共同教育，还必须要发挥其自我教育的主动性。1、引导学生自觉立志，树立理想，明白持之以恒才能成功的道理，知晓成功的人首先要有好的意志品质。2、培养学生自觉克服不良习惯，战胜自己的信心。正确对待成败，做到胜不骄、败不馁。总之，城乡结合部小学面临着特殊教育群体的重任和难题，这些学校的管理者和教师只有静下心来，深入调查和研究影响城乡结合部小学生思想品德和行为意识的内、外在因素，寻找合理解决城乡结合部小学生思想品德和行为意识教育的方法和策略，才能让这些小学生健康的成长，也是提高城乡结合部人群素质的最根本的途径。参考文献：[1]徐永琴.城乡结合部小学生的教育策略中国校外教育（基教版）[2][3]徐永琴.城乡结合部小学生的教育策略中国校外教育（基教版）所属立项课题名称：城乡结合部小学生日常习惯和礼仪教育的研究立项课题编号：HJG13123