幼教课堂设计教师：***日期：***XX幼儿园观察原因：XXX小朋友是我们班上比较安静的小男孩。平时话不多，总是自个儿安安静静地坐着。按说这样的孩子是最让老师省心的。但是只要是动手方面的他都会说：“我不会”。通过我的观察，我发现他的动手能力很差，这是他说不会的原因。观察片段：片段一：今天我们让孩子们给手套涂色，我看到多多拿着笔并没有动过，我提醒他说：“多多，快点画，你一定会把手套变漂亮的。”这时多多才拿着笔开始涂，等我转过来时又看到多多在玩笔，纸上只是画了一点点。我又告诉他快涂，他说：“老师我不会。”我走过去握住他的手教他，等到我以为他会了的时候，我就放开了他的手让他自己涂。很快有的小朋友涂完了，等到大多数孩子完成的时候，我看到多多还没完成。我说：“多多，老师看到你涂得颜色真漂亮，但是还没有涂完哦。如果都涂完了手套会变得更漂亮哦！”在我的一再提醒与指导下他才勉强的完成。通过我的观察，我发现他拿笔的姿势不对，动手能力较差，所以造成了他对涂色不感兴趣。片段二：在户外做完游戏回到教室，孩子们有的自己脱衣服，有的喝水，这时多多来到我面前告诉我：“老师我很热。”我一看他外边穿着一件坎肩，我说：“很热就把外面这件衣服脱了。”多多看着我说：“我不会。”对于别的孩子来说，一件坎肩是很容易自己脱下来的，可是对于动作发展较差的孩子来说就会有困难。原因
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：针对以上情况，利用接孩子的时间我询问了多多的妈妈。他妈妈告诉我，由于爸爸妈妈都要上班，平时没空照顾孩子，多多一直都是跟着奶奶。可能是由于老人凡事包办代替，亲力亲为，从而养成了孩子做事情还没有开始尝试就产生了“我不会”的心态。教师策略：一、为孩子们开设了区角活动：有系扣子、穿鞋带、握笔画画、捏泥等利用这些活动使幼儿的手部肌肉得到充分的锻炼。二、活动课上多和孩子们做一些手指游戏，如：手指歌、做馍馍、手指睡觉等。这些游戏不但能让孩子们知道每个手指的名称，小手得到了充分的锻炼，而且还从游戏中体验到了玩手指游戏的乐趣。三、在日常生活中教会孩子叠衣服的方法，锻炼孩子自己提裤子、脱衣服、穿鞋子等，提醒孩子们如果不会可以互相帮助，既锻炼了动手能力又锻炼了孩子的交往能力。四、家庭教育是比较重要的。对于小班孩子的教育离不开家长的配合教育，首先让家长认识到手活动和脑活动有着密切的联系，不要只注重智力的发展而忽略了动手能力的发展。针对如今一个家庭一个孩子的现状，告诉他们不要认为现在的孩子还小，一切事情家长代替，让孩子失去学习和锻炼的机会。平常在家时就应该让孩子养成自己的事情自己做，还要帮助家人做一些力所能及的事情，家长应多鼓励多
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扬孩子的表现。让他们产生“原来我这么棒”的心态，之后就会主动地要求帮忙。经过一段时间的锻炼，我们班的孩子动手能力得到了明显的提高。现在多多小朋友也能够自己叠衣服，午睡后自己穿鞋子，涂色也比以前进步了很多。
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