我们班这个学期来了有一位叫江雨桐的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着妈妈的手不放,恋恋不舍地说:"妈妈,早点接我,早点接我。"在我的.劝说下,桐桐满眼含泪地松开妈妈的手。桐桐的妈妈在临走前,悄悄地对我说:"桐桐吃饭慢,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意桐桐。在活动区游戏时,桐桐静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:"桐桐,你喜欢玩什么?"她说:"我喜欢看
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。""老师和你一起看好吗?"桐桐高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,桐桐也不由自主的讲起来,虽然普通话讲得不好,我高兴地说:"桐桐,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?"愿意"。呵呵,,,其实小班的孩子怎么会讲故事呢?午餐时,为了减轻桐桐进餐的紧张心情,李老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,桐桐哭了起来,我忙走过去,问她桐桐,你怎么啦?"我吃不下",我说桐桐:别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你桐桐,在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。第二天,桐桐的妈妈一早就来到幼儿园,妈妈手里还拿着几本书,她对我说:"黄老师,太谢谢你们了,桐桐以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,妈妈,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着桐桐妈妈高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展!