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通过本次培训学习通过本次培训学习　　通过本次培训学习，使我的执教观点有了变化，对新课程有了更深刻的理解与理解，提升了我的思想理解和学习理念、丰富了我的教学专业理论。我的教育理念也有了一些改变：　　1、把课堂还给学生。　　新课标引领下的课堂教学与传统的课堂教学存有本质的不同。在传统的教学中，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课标引领下的课堂教学是以促动学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种水平协调发展的过程。　　2、准确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正...

通过本次培训学习　　通过本次培训学习，使我的执教观点有了变化，对新课程有了更深刻的理解与理解，提升了我的思想理解和学习理念、丰富了我的教学专业理论。我的教育理念也有了一些改变：　　1、把课堂还给学生。　　新课标引领下的课堂教学与传统的课堂教学存有本质的不同。在传统的教学中，追求的是学生对知识掌握的高效性，而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课标引领下的课堂教学是以促动学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种水平协调发展的过程。　　2、准确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真正走进课堂。　　“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发现问题、解决问题、表达与交流等活动中获得体验，从而培养学生兴趣，激发学生独立思考、敢于创新的精神。　　3、承认差异，尊重差别。　　教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而学生个体差异的存有，又使教师必然性的因材施教。　　4、语文课堂教学要源于教材，挖掘教材，语文教材绝不是语文教学的全部。　　

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