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一年级体育课《欢乐跳跳跳》教学案例一、前言：在实施新《课程
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》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过游戏形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍：小学一年级（6）班（一） 学习内容1、游戏三：过河（二） 学习目标1、 参与目标：通过教学，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、 技能目标：通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及游戏的方法和规则。3、 发展目标：发展跳跃的能力，提高学生的协调能力和力量素质4、 社会目标：通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。（三）教材分析本节课的内容是水平一跳跃章节的第一部分，模仿不同动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。（四）学情分析本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。（五） 教学重难点1、 重点：双脚前脚掌同时蹬地起跳和落地的方法。2、 难点：动作协调。（六） 教法：教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。（七）教学流程1、 开始部分按教学常规进行教学安排，用精炼的语言使学生了解这次课的主要内容。2、 准备部分1.蛇形跑：通过蛇形跑引导学生集中注意力和热身作用。2.自主模仿跳：通过自主模仿跳发挥学生想象力，提高学生自我展示能力。设计意图：1、集中学生的注意力；2、热身；3、激发学生的学习兴趣，发挥学生想象力，提高展示自己的能力。3、基本部分语言导入目的：弓I发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。导入情境语言引导，激发学生的学习兴趣。（如:同学们以前有没有跟爸爸妈妈去过动物园 ？生答：有；问：是不是看过很多可爱的小动物啊？生答：是；师说：这些小动物在动物园里一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了， 小朋友你们想不想知道他们是怎么跳的吗？生答：想；今天老师就带领同学们一起去体验一下小动物是怎么跳的。）融于情境学生在教师的带领下模仿不同动物的跳跃姿势。（原地） （行进间）游戏一：袋鼠跳1教师讲解示范2组织学生分组练习3教师巡视纠正错误4根据学生练习的情况，提出一定的要求5比比哪组模仿的最像，本领最棒游戏二：小青蛙运球1教师讲解示范，并提出要求2组织学生分组练习3教师巡视纠正错误4组织比赛，比比哪组的小动物球运的最快，动作最像。游戏三：过河1教师讲解示范，并提出要求2组织学生分组练习3教师巡视纠正错误4组织比赛，比比哪组的小动物球过河最快，最少掉到河里。设计意图：1、体会双脚前脚掌同时登地起跳和轻巧落地的方法；2、 身体的协调配合；3、 提高自我表现的能力；4、 通过练习初步学会连续双脚跳的技术；5、 培养遵守公平竞争的习惯；6、 体验成功与失败。4、结束部分（5分钟）1、放松游戏：笑哈哈2、说说自己本节课的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。3、老师
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，师生再见。三、案例分析这节课
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编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的练是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。1、本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，用儿歌形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入',把猜谜语、听音乐、看图片和模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。2、本课充分挖掘教材内涵，以模仿小动物跳、游戏等情境方式，将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦。3、本课教学中的教学语言和情景设置为一大特色，打破了以往体育课成人化的呆板面孔，力求贴近儿童，用教学语言，情景设置及音乐的伴奏来体现体育教学中的童趣与亲切。4、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，培养了学生的实践能力。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。总之，这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。
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