10.《老王》预习学案一、学习目标：1．整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。2．品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。。二、查阅资料，自主学习1．文学常识《老王》作于1984年，这是一篇 文。杨绛，生于1911年，钱钟
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
夫人，本名杨季康，著名的 、 、 、 。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《 》《 》等，译有《 》，著名作品有《 》，《 》。2．通读全文，读通读熟且标画字词（1）给加点的字注音伛（ ） 攥着（ ） 眼翳（ ） 塌败（ ） 取缔（ ）惶恐（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ）愧怍（ ）（2）、解释下列词语取缔： 愧怍： 塌败： 滞笨： 三、自主探究通读课文，完成如下问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：1．认识老王读课文1—4段，我觉得老王是一个 人(用2个字概括)。具体
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现在哪些方面？（从职业、身体、家人、居住条件等方面来概括）职业： 身体： 家人： 居住条件： 2．品味老王阅读5—22段，我觉得老王是一个 人（用一个字概括）。作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？回忆的生活片段主要有：A: B: C: D: 老王性格特征： 写作顺序： 3．面对老王的遭遇，作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？表现了什么？写到的事情主要有：A: B: C: D: E： 从而看出作者是一个：四、深入探究1．作者写老王的几件事情中，哪件事情写得最详细？2．找出文中你最喜欢的、最生动的、最形象的句子，并说出喜欢的理由。（提示：可以从修辞手法、动词、形容词、副词等角度进行
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
。）3．（既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？提示：联系写作背景，我对老王已经仁至义尽，但为什么还是愧怍？二、拓展延伸1．你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的?2．当你不幸时，你得到过别人的关爱吗?
浙公网安备 33021202002483