英语人教版六年级下册六下 Unit2 Last weekend 习作课(1)

Lastweekend教学目标：1、90%的学生看到lastweekend这个题目后，能够独立写出一篇30-50字的英语小作文。2、85%的学生能够通过这篇文章写作方法指导，会写类似的叙事型 作文（e.g.Myholiday Lastweek）。重点难点：重点——完成一篇题目为lastweekend的英语小作文。难点——学会叙事型作文的写作方法。教学步骤：Step1：Freetalk内容：T:What'stheweatherliketoday?S:It's...T:Canyouremember,whatwastheweatherlikelastweekend?S:Itwas...(通过对上周末天气的提问，把学生的思路带回到过去。）T:Didyouhaveagoodweekend?Ss:Yes.T:Canyoutellme,Whatdidyoudolastweekend?S1:IwatchedTV...lastweekend.S2:I......（到有学生说出自己在上周末做了好几件事儿）T:So,youwerebusylastweekend,Right?Iwasbusylastweekend,too.T:Now,lookatthescreen.呈现PPTLetussaywhatIdidandhowIfeltasquicklyaspossible.Areyouready?——PPT展示Teacher上周末做的事情以及部分表达心情的图片，让学生看到图片快速说单词或短语（并注意时为一般过去式）Ss:Yes!目的：引出写作本篇文章的两个重点句型——Iwas形容词lastweekend；I动词过去式V-ed（过去的）时间。Step2：Pre-writing---Brainstorming内容：T:Youalldidagoodjob!Well,todaywe'regoingtowritesomethingabout"Lastweekend".Whenyouseethesetwowords(Lastweekend),Whatcomeintoyourmind?（适当给出提示，启发学生更多的去想，可以是某个人，某个时间，某件所做的事，或者心情怎样，从不同角度、不同方位、不同层面进行思考，让学生的思维发散，联想到什么便写下什么，无須讲求逻辑，要求在指定時间内列出相关的信息。）S:didmyhomework/washedtheclothes...T:Wha~~Somanywordscomeintoourmind,Wealmostcan'tholdit!T:Let'swritethemdown!Ok?Well,Lookatyourworksheet,pleasewriteasmuchasyoucan.Begin!目的：为丰富文章内容做好铺垫。如下图所示：Step3：A.Showtime内容：T:Haveyoufinishedit?Ss:Yes.T:Whowantstoshareyour"brainstorming"withus?Please,readitloudly.（找学生起来读自己头脑风暴写出来的词，读完后请该同学用自己写出的词造一个完整的句子。之后可再找1-2名学生用自己写的内容造句）Canyoumakeacompletesentenceusethewordsyouwrite?S1:......T:Whocanmakeanothersentence?S2:.......B.Workingroupof6:（6人小组，用自己写出的词说句子，每人说一句不能重复，进行几轮之后，看谁在有限的时间内说的最多）T:Now,Workingroupsof6,sayyoursentencesonebyone,letusseewhocanmakemoresentencesthantheothers.3minutes,OK,begin.Step4：FindthemistakesT:Well,I'veheardthatyouallmadesomanysentences.Andtheycanalmostbecomeacomposition.But,nowIhaveanotherchallengeforyou.（给出另一个挑战，出示一篇提前准备好的有错误的文章，让学生去“找茬”）内容：1、呈现作文——Iambusylastweekend.Saturdaymorning,Ididmyhomework.Itwassoeasyforme.Intheafternoon,Ivisitedmyfriends,andweplayedfootballtogeher。sundaymorning,Iwithmyparentswenttoapark.wehaveapicnicthere.Intheevening,IreadbookbeforeIwenttosleep.IwastiredbutIwasveryhappy!（学生去找错误，文中出现的错误有：时态不一致；单词拼写；标点符号；句子首字母和特殊单词首字母大写；句子结构不通顺等学生写作文时的常见错误。）T:You'rethegoodteachers!Althoughhemadesomanymistakes,therearesomeadvantagesinhiscomposition.(找完错误之后，让学生看一看虽然这篇短文有不少错误，但是否也有可取之处？引导学生注意开头和结尾局，以及按时间顺序写所做的事情。）Step4：While-Writing内容：1、T:Now,youcanbegintowriteyourowncompositionbyyourselves.2、开始自己作文，要求：以“Lastweekend为题目写一篇不少于50字的英语作文。目的：在头脑风暴与相互说句子的基础上，给出3-5分钟时间让学生独立去完成作文。作文作为语言练习是一个输出的部分，必须要有自己独立思考的时间，才能完成输出。（通过一篇有错误的作文的呈现，不但令学生注意到在写作时避免犯类似错误，也让学生了解了写这篇文章的大致结构，接下来可以自己利用头脑风暴所想到的短语过去式组成句子，并按时间顺序排列去完成作文）。Step5：Post-writing1、Evaluationstandard 2、WorkinPairs.Correcting同桌间相互批改，并圈出错误。3、Shareyourcompositionswitheachother.找几位学生的作文展示大家一起来分享。目的：1、给出评价的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。2、同桌间相互批改也很重要，不但为对方指出错误，也检查的自己的掌握情况。3、分享时可特意找程度不同的学生的作文大家一起来批阅，取其精华弃其糟粕。Step5：Summary内容：1.PPT展示---思考：以后再遇到叙事类型作文题目，我们该怎么着手去写呢？T:Whenwewanttowriteannarrativecomposition,forexample,"Myholiday" inyouropinion,Whatshouldwedo?（抛出问题，让学生通过回忆这节课内容，先进行思考，并自己总结叙事型作文的写作步骤）S1:......T:Yes,Youalldidagoodjob!Thatiswhatweshoulddo.Herearesometipsforwriteanarrativecomposition:（展示PPT）——注意选择正确的时态RightTense——看到题目后写出所有你头脑中所想到词Brainstorming——把词语连成句子Makesentences——叙事类型的作文，要按事件发展（时间）的顺序排列句子Time——文章要有开头和结尾Beginning&Ending目的：通过学生自己总结及老师最后总结，令其加深印象，并掌握类似的叙事类型的作文的写法。Step6：HomeworkYoucanchooseonetowrite:1.Writeane-mailtoyourpenpal,tellhim/heryourlastweekend.2.“ChenJie'sweek”.3.Winter/Summerholiday板书设计：Writing   Lastweekend---Iwasbusylastweekend---IwentswimmingSundayafternoon.