【设计思路】水果是在孩子们日常生活中出现频率很高，非常熟悉的物品，大部分孩子对水果的名称、外形、味道、吃法都有一定的了解，但是“种子、水果的生长环境”对孩子们来说就显得比较陌生了。《好吃的水果》这个读本的选材来源于生活，非常符合小班孩子对事物直观认识的特点。读本直观的运用摄影照片来展示的知识类图画书特点，书中黄澄澄的香蕉、红艳艳的草莓、紫莹莹的葡萄.......一幅幅色彩鲜明逼真的摄影图片，直观、真实、生动、写实地将一个个好吃、好看的水果呈现在幼儿面前。活动设计分为四个课时完成，本次活动为第一课时，活动重点是了解书中水果的名称和外形特征，难点是了解不同水果的外形特征，并能用语言表述出其特征。活动分为四个环节完成：第一个环节：运用阅读封面、封底、扉页策略，激起幼儿参与活动的兴趣，引出主题；第二个环节：运用自主阅读小书策略，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，观察书中水果的特征。第三个环节：运用导读大书重点画面策略，观察、了解书中水果的名称和外形特征。第四个环节：运用欣赏DVD策略，通过视听和分享的策略，了解图画书的完整内容，迁移生活经验讨论好吃的水果。活动目标：涉及核心经验1.了解书中水果的名称和外形特征（颜色、形状）。前阅读——阅读内容的理解与表达文学想象——再造文学作品的想象2.迁移“好吃的水果”生活经验，激发想吃水果的欲望。3.乐意参与活动对读本感兴趣。活动准备：1.教师材料：教学大书《好吃的水果》、DVD碟片、音乐、书架、各种水果、百宝箱等。2.幼儿材料：16名3岁幼儿、幼儿用书《好吃的水果》16本3.场地规划：大书共读座位：小椅子16张摆成半圆形，方便幼儿阅读大书。活动过程：一、阅读图画书封面、封底和扉页，了解读本内容。出示百宝箱，让幼儿摸一摸。师：今天陈老师给小朋友带来了一本图画书，里面有很多好吃的水果，我们一起来看看有哪些水果。激起幼儿参与活动的兴趣，引出图画书《好吃的水果》1．阅读大书封面和封底师：看看图画中有什么好吃的水果？这几个字你们认识吗？（指着书名尝试请幼儿说说，并可追问：你是怎么认识这个字的？然后介绍正确书名）唤起儿童阅读封面、封底策略，猜测图画书内容的已有经验2．阅读大书扉页师：这是什么页？看看扉页上的水果拼在一起像什么？（像个笑脸，真可爱，那我们一起来做一个笑脸，弯弯的小嘴巴）你们猜一猜，这本图画书会讲什么事情？阅读扉页策略，猜测图画书内容；在理解内容的基础上增强幼儿求知欲二、自主阅读小书P1—P5，观察书中水果的特征。1.幼儿自主阅读小书P1—P5，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读习惯和方法，了解阅读情况。师：请小朋友拿出椅子下面的小书，仔细的看一看，这里面有没有你认识的水果，看看它们长什么样，等会儿我们来帮助你一起解答。（教师来回观察，了解幼儿已有经验情况）自主阅读，培养良好的阅读习惯2.讨论：说说你认识书中的什么水果？它叫什么名字？什么颜色？是什么形状？大胆表达自己的看法三、师幼共同阅读读大书P2—P5，了解书中水果的名称及外形特征。1.导读大书P2—P5页师：我们一起来看看书中还有哪些水果是你们刚才没有找到的？（重点认识幼儿不太熟悉和认识的水果，说说水果的名称及外形特征，然后阅读书上的文字）阅读重点画面，观察水果的特征2.重点介绍比较难理解的画面信息师：小朋友猜一猜这是什么水果？（老师介绍这种水果叫木瓜，它果实是长圆形的）木瓜是什么颜色的？(还没成熟的时候是绿色的，成熟后是黄色的）师：这是水蜜桃，它是什么形状的？（老师介绍果实是像球形）水蜜桃是什么颜色的？（水蜜桃的颜色一半是红的一半是白的，像小娃娃的脸，嫩嫩的、粉粉的）师：咦，这个长得像立体的五角星形的是什么水果？（杨桃）杨桃是什么颜色的？（颜色是淡黄色的）观察与识别的策略导读关键画面，帮助幼儿了解水果的颜色和形状概念。四、师幼完整欣赏DVD，激发幼儿的想象。1.完整欣赏DVD师：小朋友能认识这么多水果，还能说它们的形状、颜色等外形特征，接下来让我们一起来看看不同的水果还有哪些特征？（播放DVD幼儿欣赏）完整欣赏DVD，加深孩子的阅读理解2.讨论师：这本图画书的名字叫什么？你觉得书里什么水果最好吃？为什么你觉得这种水果好吃？你还认识什么图画中没有的水果？迁移经验，激发幼儿的想象力3.活动结束（小结）师：其实所有的水果都是非常有营养的，都是很好吃的，我现在就想吃水果了，你们呢？我们去吃水果了！小结活动，巩固幼儿的知识活动反思：活动过程中孩子们对书中水果的名称和外形特征（颜色、形状）掌握较好，课堂中，我引导孩子们细致的观察日常生活中少见的几样水果（猕猴桃、柿子、杨桃）对这些水果的外形特征进行了详细的阐述，从孩子的整体来看，活动目标已达成。因为自己是第一次上这种观摩课，所以在课堂中我的教具可以准备多样化一点，教师提问题方法需要提炼，幼儿的课堂纪律需要加强等等。这些都是需要我在以后的观摩课中不断去提升的地方，我自己也会更加用心的上好每一节课，让孩子从我的课中真正受益。
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