中班体育游戏：我是勇敢的小兵指导教师：胡小娟、饶宸颖 执教者：陈淑婷【设计意图】1、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中幼儿动作发展目标，4-5岁幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。2、本节活动充分利用孩子们对军人形象的崇拜、敬佩，创设了新兵训练营这一情境，在活动过程中培养幼儿坚强、勇敢、顽强、互相信任、团结协作、不怕困难、克服困难的品质。针对幼儿的身心特点，所以设计了此次活动。活动目标：1、能够手脚配合进行钻爬，增强手脚的协调性和灵活性。2、尝试使用膝盖悬空、匍匐的方式钻爬。3、喜欢参加爬行游戏，体验爬行的快乐。活动准备：1、经验准备：已有过手膝着地爬的经验。2、物质准备：小红旗、椅子、轮胎、软垫、地垫若干爬网、音乐及播放器。活动过程：一、热身活动1、教师带领幼儿跑步热身活动。2、创设情境引出活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。师：欢迎小朋友们来到新兵训练营，我是这里的陈教官，你们想不想当我的小小兵呀（敬礼）！想不想成为最棒、最勇敢的小兵呀需要通过层层挑战区，每一项训练都会很辛苦，你们有信心完成吗那大家到了军营，就要遵守军营的各项规则，服从陈教官的命令。如果你们违反了规则，那么你就会被送出新兵训练营。二、第一挑战区：移动山洞（手膝着地爬：巩固幼儿已有经验）1、交代第一关游戏规则。师：欢迎大家来到第一挑战区——移动山洞。请听仔细挑战规则：小朋友们一个接一个的从起点用最快的速度爬向终点，爬到终点后依次从两边跑向队伍的后面排好队。2、幼儿进行手膝着地爬闯关游戏，教师指导幼儿的动作。教师小结：恭喜小兵们成功通过第一关，你们都很棒，看来我要增加一点小难度咯~你们能行吗三、第二挑战区：爬越小河（手脚着地爬）1、引导幼儿开动脑筋尝试不同体位的爬行方式，并交流分享爬过小河的方式。师：现在来到第二挑战区——爬越小河。这一次的任务比前一次要难，需要请你们开动脑筋想一想除了刚才手膝着地爬的办法，还有什么办法可以爬越过这条小河，请你们先来尝试一次。2、教师示范、讲解动作要点。师：想要爬越过这条小河，需要小朋友们用膝盖悬空的爬行方式来完成。动作要点：手脚着地，膝盖悬空不落地，抬头看前方，手脚配合的往前走。3、幼儿自主练习，教师指导幼儿的动作。4、幼儿进行膝盖悬空爬闯关游戏。教师小结：孩子们你们可厉害了，成功闯过第二关。接下来请挑战第三关。四、第三挑战区：爬过封锁线（匍匐爬）1、幼儿再次开动脑筋进行不同体位的爬行方式。师：第三挑战区你们看看是什么怎样才能顺利爬过有电的封锁线请你们试试看！2、通过尝试，请个别幼儿说一说自己是用什么方式爬过封锁线。3、教师示范、讲解匍匐爬动作要点。师：想要通过第三关，整个身体必须紧贴软垫，两只手弯曲，眼看前，用手肘的力量往前，左手肘力量带动右腿，右腿弯曲，依次前进，可以用你们喜欢的体位爬行方式过封锁线。4、幼儿自主练习，教师观察指导幼儿的动作。5、幼儿分组进行比赛。比赛规则：从起点开始经过三关挑战区需用不同的爬行方式过，爬到终点取下一面小旗子，再从两边跑回起点排在队伍的后面，用时最快的队伍胜利。教师小结：太厉害了，我的小兵们，你们是最棒的小战士。为你们的不怕困难、勇于挑战、团结互助的精神点个赞，希望你们在以后的生活中遇到困难也不低头，勇敢面对！五、放松活动师：孩子们，让我们一起捏捏手臂、拍拍腿休息休息吧。活动延伸：利用各种资源带幼儿进一步了解军营生活，感受军人的正面形象。活动反思：本次活动主要是针对中班幼儿下肢钻爬能力和协调能力的发展而设计的,活动的内容我以游戏的形式进行,创设了新兵训练营这一情境,让小朋友置身于我是勇敢小兵的角色中引起肢体匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。活动中我让幼儿在宽松的氛围内自由探索,充分发挥了幼儿做为活动主体的作用,调动了幼儿的积极性。同时我以活动的引导者、合作者陈教官的身份参与活动,增加幼儿参与体育活动的积极性及情趣。本活动的收获:1.全课都是围绕钻爬来展开,各项辅助项目都有解决重难点的手段和方法。把单一枯燥的钻翻新,创造性的变化,使其具备一定的娱乐性,寓教于乐,让幼儿在“玩中学,学中乐,乐中练”,激发积极性。各项练习多是以游戏带有竞赛的形式组织活动内容,活动效果就比较明显、幼儿积极性也高。2.在活动过程中,对幼儿给予了适时的激励性的语言,让幼儿在更遵守规则的同时,参与活动的积极性也更高了。3.体育活动渗透德育教育。钻爬的道具障碍利用是有一定的危险性,在活动过程中我经常提醒幼儿注意安全,避免了幼儿可能出现的危险。4.活动中我和孩子们的关系融洽了,我们成为了伙伴,幼儿的参与热情高,很好的和我互动,并在我的引导下主动的参与到活动中来。不足之处:1、活动材料：在第一挑战区，可以用障碍物代替教师当作山洞，以物代人，道具可以发挥一物多玩的作用。2、教师的引导语可简洁明了，多让幼儿在玩中探索钻爬的方式，之后在进行动作要领的指导。在钻爬的活动中,可让几个出现典型错误姿势的幼儿及姿势正确的幼儿示范,让其他幼儿观察、评价,将会提高活动的效果。3、注重体育目标的完成。幼儿动作技能目标范围太大了，可专门练习一个动作技能，教师要明确动作技能的指导要领，如手脚着地爬：手脚同时着地，膝盖微弯，头看前方，手脚协调的向前移动。活动过程中不断提升层次，在玩中增加难度，使幼儿逐渐熟练的掌握动作技能。从易到难,每次探索不同的玩法,及时捕捉并肯定幼儿有创意的玩法,并提供幼儿相互学习的机会,成为幼儿活动的支持者,调动了幼儿思维的积极性,使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。4.教师要根据幼儿的个体差异进行相应的指导，在活动过程中注意教师的灵活性。在今后的体育活动中,我要更注重培养幼儿合作探究、自主创新的意识,充分调动每一个幼儿的积极性,适时说明规则,要求幼儿遵守规则。活动钻爬,很容易,但是要让幼儿钻爬得有兴趣,并能在游戏中提升他们的动作技能，这对我们教师来说有一定的难度。只要我们通过不同内容的联系,采用多样的方法与手段,相信孩子们一定会有所收获。另外,活动内容来源于幼儿的生活,可以最大限度地迁移幼儿的已有经验,大大促进了幼儿学习的积极性,充分发挥了孩子们的主体作用,真正让孩子们大胆想,勇敢做,气氛轻松活跃,玩得尽兴,体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习,身心也得到了健康发展。
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