教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年10月30日-5064)

教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 每日练(2020年10月30日-5064)第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年10月30日-5064)1：我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（）单项选择题A、自我控制B、自我行为C、自我调节D、自我欣赏2：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价3：小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习单项选择题A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息4：动作技能形成过程的第三阶段是（）单项选择题A、联结阶段B、自动化阶段C、认知阶段D、熟练阶段5：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习6：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验7：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳8：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳9：教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学10：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量11：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论12：世界上最著名的智力量表是（）。单项选择题A、韦克斯勒智力量表B、斯坦福一比纳量表C、托兰斯创造思维测验D、芝加哥大学创造性测验13：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题A、一对一B、一对少C、一对多D、少对多14：共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）单项选择题A、桑代克B、马斯洛C、贾德D、弗洛伊德15：班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）单项选择题A、信息功能B、记忆功能C、动机功能D、强化功能16：在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。单项选择题A、形成性评价B、 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 参照评价C、终结性评价D、诊断性评价17：动机作为活动的一种动力，具有__________功能。（）多项选择题A、激活B、指向C、调节与维持D、稳定E、满足18：学习策略是学习者制定的学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，由（）构成单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 D、认知策略19：CAI的优点体现在（）。多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学20：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错21：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价、22：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（）单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练23：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法24：在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。判断题对错25：按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为（）单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能26：多媒体计算机技术最大的特点是集成性和（）单项选择题A、动态性B、操作性C、交互性D、教育性27：学习策略的研究开始于（）单项选择题A、布鲁纳B、罗杰斯C、桑代克D、斯金纳28：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）单项选择题A、有意注意B、无意注意C、不随意注意D、持续性注意29：在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段30：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错31：“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段32：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念33：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习34：下列不属于元认知策略的是（）单项选择题A、计划策略B、组织策略C、调节策略D、监视策略35：青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）判断题对错36：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机与错误的动机C、间接动机和长远动机D、直接动机和短近动机37：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（）。多项选择题A、遗忘的进程不均衡B、遗忘先快后慢C、遗忘在学习后立即开始D、遗忘先慢后快E、遗忘的速度越来越快38：资源管理策略包括（）多项选择题A、学习时间管理B、学习环境的设置C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用E、社会性 人力资源 卫生院人力资源管理制度人力资源管理咨询——主要流程人力资源管理课程教学大纲某公司人力资源分析报告护理人力资源调配方案及措施 的利用39：新教师将练习看作检查学生学习的手段。（）判断题对错40：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练41：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力42：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学43：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行44：根据需要的不同性质，可以将动机分为()。多项选择题A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机45：根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（）判断题对错46：心智技能的执行具有（）单项选择题A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性47：影响态度与品德学习的外部条件有（）多项选择题A、家庭教养方式B、社会风气C、同伴群体D、态度定势E、道德认知48：下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?（）。单项选择题A、问题解决题B、论述题C、简答题D、选择题49：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。单项选择题A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展50：心理学家吉尔福特最早关注（）单项选择题A、求异思维B、求同思维C、发散思维D、聚合思维查看答案1：答案C解析2：答案D解析【解析】略。3：答案C解析4：答案B解析5：答案A解析6：答案A解析心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。7：答案B解析8：答案A解析动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。9：答案A解析10：答案A解析松散群体是指学生们只在空间和时间上结成的群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。11：答案C解析12：答案B解析13：答案A解析14：答案A解析桑代克在1913年以实验驳斥了形式训练说的谬误，并从其实验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的原因。15：答案B解析16：答案C解析17：答案A,B,C解析18：答案B解析19：答案A,B,C,D解析【解析】CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。20：答案错误解析一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。21：答案D解析22：答案B解析23：答案A解析24：答案错误解析答：错误。在概念理解的过程中，变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面促进概念理解。25：答案C解析26：答案C解析27：答案A解析28：答案A解析29：答案D解析皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③具体运算阶段(7～12岁)；④形式运算阶段(11、12岁以后)。30：答案错误解析皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。31：答案B解析32：答案B解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。33：答案D解析34：答案B解析35：答案正确解析略。36：答案A解析B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。37：答案A,B,C解析ABC【解析】遗忘的进程都是不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案选ABC。38：答案A,B,C,D,E解析系统暂无解析39：答案错误解析题干所述是专家型教师对练习的功能的认识。40：答案D解析训练发散思维的方法有很多，如用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散。41：答案A解析美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供)42：答案C解析43：答案A解析44：答案C,D解析根据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，根据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。45：答案正确解析系统暂无解析46：答案C解析47：答案A,B,C解析系统暂无解析48：答案D解析49：答案D解析50：答案A解析心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。