让学生爱上英语课作者：郭青来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第04期一、培养学生对英语的兴趣1.游戏教学法。学好单词是学好英语的基础，死记硬背对于学生来说比较枯燥，效果也不好。这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。如，Passthecard（传卡片）、Findyourfirend（找朋友）、DrawandColour(画一画、涂一涂)等。在游戏中通过多听、多读、多练，从而大脑里的印象加深了，也使学生从繁重的学习中解脱出来，在愉快的气氛中，觉得轻松、愉快、活泼。如，在教“fruit”这一单元的单词时，我就用画一画、涂一涂这个游戏，我发指令“drawanapple,colouritred，drawapear，colourityellow…”学生就画，我还把画得漂亮的水果图片展示了出来。这种方法学生很感兴趣，同时在涂涂画画中还复习了各种水果的名称和表示颜色的单词，可谓一举两得。2.情境教学法。一种语言一定要有语言环境才能学得好。教师要创造英语环境，根据教材内容
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生活语境，如老师和同学用英语握手问好、互相询问、互换角色表演，这些独特的师生交流上课形式是其他学科所没有的。这样给学生增添了无穷的情趣，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。例如，在教学goshopping时，我把全班同学分成几个小组，每个小组卖的商品种类不同，每个成员各有分工，分别扮演不同的角色。这样学生在轻松愉快的语境中很快地掌握了
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。3.竞争意识培养法。小学生普遍有争强好胜的特点。所以，在教学中我经常利用这一点。比如，将全班分成若干小组，每组抽1名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的1人或2人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另1名学生到前面来，游戏继续进行。我快速说出一些祈使句，如，Touchyourhead（eye,ear,nose…）,Putupyourhands.Closeyoureyes.Touchyourbook（yourpen,thedesk…）等，学生听到后便做这一动作，最快、最准的获胜。再比如，萨姆说（Samsays）：如果我在发出指令前可以说“Samsays”，则学生做此动作，指令前没有说“Samsays”，学生则不做此动作，如教师说“touchyournose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。我发现每名学生都精力集中、跃跃欲试，都想为本小组争光。二、提高教师自身的魅力1.多给自己充电，提高自己的文化素质。英语是一门语言，它可以和任何一个学科、任何一个话题相结合。如果我们老师缺乏这方面的知识，在讲解文章时，就会感到力不从心，甚至会显得不如学生，降低老师的威信。因此，我们英语老师的阅读面要广泛，利用闲暇时间多参加培训，为自己充电。只有这样，老师才能在学生面前挥洒自如，游刃有余。2.自信，具有幽默感。事实上，由于缺乏现实的生活语境，英语对很多学生，特别是男生，是一门令人比较头疼的课。你会常常听到一些男生抱怨道：“英语太难了，我根本学不会。”因此，英语老师必须是最自信的，因为只有老师自信了，才能帮学生树立起自信心。幽默可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦。英语老师幽默风趣点，会提高学生对老师的喜欢指数。记得刚接这个班时，有几个学生对英语的重要性认识不够，针对这种情况，我给他们讲了一个小笑话。日本首相森喜郎访美前别人教了他几句简单的英语对话：叫他见了克林顿时说“Howareyou?”,克林顿一定会说：“Iamfineandyou?”森首相回一句：“Me,too!”就OK了，但他见到克林顿时第一句却说:“Whoareyou?”.克林顿吃了一惊，他想“没想到日本人也这么幽默啊”，于是他幽默的回答：“I''mHilary''sHusband.”（我是希拉里的丈夫）森首相这时微笑着、自豪地、骄傲地看了对面的希拉利一眼，然后冲克林顿点了点头，无比坚定地说：“Me,too!”这时，克林顿脸调转过去了，不知他的表情如何。听完这个笑话，全班哄堂大笑。但我发现，从这以后，那几个学生的学习态度很明显比以前好多了。
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