数学作业中存在的问题及其对策(1)

数学作业中存在的问题及其对策［作者：芜湖市环城西路 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 焦云  转贴自：本站原创  点击数：2974  文章录入：教研室  时间：2008-5-2516:17:17］小学数学作业包括课堂作业，家庭作业两种。课堂作业是学生在校期间最经常的独立学习活动；家庭作业时学生放学回到家里的学习活动。有效、高质量的作业对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧；培养学生独立分析问题，解决问题的能力，又重要作用。但是目前小学数学作业的布置时间、作业数量、作业形势及批改方法还存在诸多问题。一、目前作业存在的问题：（一）作业内容要统一。长期以来，关于作业的布置，大家多习惯于统一的内容。同一个班级的学生，学习内容相同，年龄相当，布置相同的作业，似乎很合理，作业量也容易控制。但仔细想来，却存在不少弊端。其一：统一作业对于每个学生来说负担不均。同样的作业量队某些学生来说是适当的，对另一些学生来说可能会很吃力，而对于学生很好的学生来说可能容易得不值一提。也就是说，同样的作业给学生造成课业负担是不同的。其二：统一作业针对性不强。学生在整个课堂学习过程中掌握知识的情况千差万别，作业作为课堂教学的补充，有的需要巩固记忆，有的需要进一步的理解，有的需要拓宽视野。统一作业很难针对不同的学习基础安排不同的练习。其三：统一作业，使学生的主体作业难以发挥，不利于学生创新能力的培养。（二）作业布置较随意。目前布置作业的时间大多在下课时间或下课前几分钟匆忙布置，可以说是为了布置而布置，随意性很大，常使学生感到作业困难或不知所措，有的老师甚至随意翻开课本，让学生从第几题做到第几题，或今天作单号题，明天做双号题。学生在此情形下完成的课外作业，质量是很难有保障的。（三）作业数量过多不少老师不顾学生实际情况，大搞题海战术，追求面面俱到，多多益善，把学生看成是无限容量的存储器，认为做得多才能记得牢，甚至要求学生把做过的练习册，考过的试卷一字不漏的抄几遍。这种超量繁多的课外作业对于小学生来说，不仅对学习的巩固和提高并没有直接的因果关系，反而会增加学生的疲劳度，导致学生厌恶乃至放弃课外作业。（四）批改方式陈旧。目前的课堂作业，大多数老师习惯看着学生独立做，等学生做完以后老师在办公室进行批改，批改后发给学生。（五）作业形式单一多少年来，小学生数学家庭作业的特征是“三个基本”。基本上课堂教学的机械补充与延伸，基本上是书面作业，基本是抄抄算算。具体的讲是数学作业一味的计算。形式单一。这种单一形式的作业，常使学生感到厌倦、反感、甚至放弃做。（六）强调学科本位，作业综合性不强教师布置家庭作业往往各顾各，不考虑学科之间的相互渗透，不考虑学生科学文化素质的综合培养。新时期的家庭作业要完成突破破传统思维定势和模式，着眼“素质”目标，体现家庭特征，作业形式要灵活多样，内容要丰富多采，要重视学科之间知识的相互沟通与渗透，智育与德体美育融合统一。（七）作业偏重基础，不讲技能。由于教师在布置作业时，过于重视基础知识的练习，忽视了学生的创造力的培养，学生往往是解题的高手，解决真实情景中问题的能力弱，针对以上问题，每一个学生都应认真思考，探讨解决问题的办法。二、解决作业问题的对策（一）关于课堂作业。课堂作业是学生及时巩固课堂所学知识必不可少的环节之一。课堂作业要坚持当堂布置当堂批改，尽可能的面批面改，因为这样做有利于信息的及时反馈；有利于发挥教师的主导作用；有利于减轻学生的课业负担。例如：敬老院有老奶奶14人，平均年龄79岁，有老爷爷12人，平均年龄77岁。求敬老院老人的平均年龄。这是在教完平均数应用题后向学生布置得一道课堂作业题，在批改拾发现一位学生这样列式：（7977）/（1412），计算结果：6岁。这时向全体学生说：“有的同学把敬老院老人的年龄算成6岁，这哪儿是计算敬老院老人的年龄，倒像计算幼儿园小朋友有几岁。学生听了都笑了。不过发现当天的作业没有一个学生出现错误。就这样，老师不过适时地一个提示，一句笑话，就胜过数十句算理的讲解，起到事半功倍的效果。（二）关于家庭作业。如果教师在布置家庭作业时运用一定的策略，并认真研究作业的形式，不仅可以使学生高质量地完成家庭作业，而且能使学生在作业的过程中获得一定的乐趣。1、布置家庭作业的策略①分层作业从教育心理学角度看，学生的身心发展由于受先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在有差异。同样的作业，一般的学生只需要五、六分钟就可以完成，而“学业不良”的学生要拖上半小时或一小时。所以，要让不同层次的学生都能获得成功的体验，教师必须采取“家庭作业分层”的策略，让不同层次的学生自由地选择适合自己的那一组作业，摘到属于他自己的“果子”。学生的家庭作业一般可以分为三个层次：A组：基本题：重在基本知识和基本技能的训练，一般适合“学困生”；B组：综合扩展题，以培养学生的迁移能力为目标，一般适合中等生。C组：聪明题，鼓励学生创造性的解决问题，一般适合优等生。由于分层作业的难度适宜，不同层次的学生完成自定作业不再有困难。即使有困难，努力一下（独立思考或请教同学）也能较快完成，学生“跳一跳就能摘到果子”，这无疑能激发学生完成作业的乐趣。这时，教师可以鼓励学生向更高的层次挑战。②明确要领在实际生活中，我们经常可以碰到有学生因忘记了“做什么家庭作业”或是“家庭作业的要求含糊”而导致没有完成家庭作业。为了提高家庭作业的质量，教师在布置家庭作业时应该做到直截了当地告诉学生通过作业想使他们学到什么，诱发学生的学习动机。2、作业的形式根据小学数学学科的特点，家庭作业一般分巩固性作业，准备性作业，合作性作业，实践性作业，阅读性作业等。①巩固性作业。所谓巩固性作业，就是根据课堂教学中学生掌握基础知识的实际情况，需要课后进一步巩固的练习。课本上大部分习题都可以作为巩固性作业的内容。这类作业的目的在于使学生掌握和熟练各种技能，技巧，巩固对概念的理解，使家庭作业的主要内容。②准备性作业。这是在学习新知识前， 复习 预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理 巩固已学过的，且是新知识所需要的知识，技能，技巧以及思考方法的一种家庭作业。例如：学习两步计算应用题前可设计连续两问的简单应用题的练习；小数除法教学前可设计一些整数除法和商不变规律的练习。准备性作业对学习新知识起到重要的作用，学生如果能认真、正确的解答它，吸收新知识就水到渠成了。从知识正迁移作用的理论上分析，设计准备性作业，就是充分发挥了知识的正迁移作用。这样既节省了课堂教学时间，又降低了学生学习新知识的难度，可以收到事半功倍的效果。③合作性作业。现代教学的最显著特征是“立体化”、“群言堂”，即通过对具体教学问题合作学习（如讨论），确保师生之间、学生之间、师生与课本之间的多渠道的信息交流。然而，根据我国目前班级人数较多，加之受课堂教学时间的限制，学生之间的交流不够畅通，因此，要注重设计合作性家庭作业弥补这一缺陷。合作性家庭作业时居住在附近的学生共同讨论解决的，对讨论的结果可由同组的一名同学在第二天的数学课上向全班同学回报（也可以由本组同学轮流汇报。）通过这样的家庭作业练习，即可以达到解决问题的目的，又培养了学生的合作意识，同时也锻炼了他们的组织能力和语言表达能力。④实践性作业。就是让学生动手操作，实验、巩固已学的知识，弄清概念，探讨新知识的作业。课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事教学活动的机会。帮助他们在资助探究和技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动经”。如教学“实际测量”以后，可布置学生课后到野外实地步测、目测，在学过“百分数”以后，让学生在家长的带领下参观饲料厂，考察各种饲料的配比方法，学过“统计图表”，让学生深入家庭了解家庭用电、用水等等数据……学生在一次次的实际应用中，有效地把学到的书本知识与生产、生活实际结合起来，既深化了对知识的理解，同时学到了课本上没有的知识，同时还了解了社会、生产发展的状况。体验了学习数学的乐趣，认识了数学知识的使用价值和社会价值，从而以正确的态度全身心地投入到数学的学习中去。针对目前的家庭作业现状，在家庭作业的设计上，我们应该少布置一些已抄写、机械做题为主的短期作业，多设计一些开放型的需要学生主动探究、收集、整理、获取信息，并综合运用这些进行创新的中长期作业。比如让学生既当作者又当编辑，美工出版“手抄报”，让学生充当小记者采访社会名流，或者人能够学生组成小队开展社区活动调查，学写调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ……在这方面，国外的一些做法值得我们借鉴。⑤阅读性作业。这是让学生通过课外阅读，获取知识的一种作业形式。如“幻方问题”、“高斯求和问题”、“中国剩余 定理 三点共线定理勾股定理的证明证明勾股定理共线定理面面垂直的性质定理 ”等等，都是学生愿意知道而课本内无法接触到的新鲜内容。给学生介绍“哥德巴赫猜想”的研究情况，讲述勇攀数学高峰的陈景润的故事。数学作业的形式多种多样，老师在布置时要根据学生的年龄特征和知识水平来确定。关于家庭作业，需要研究的问题很多，但研究的目的只有一个，那就是：提高家庭作业的质量，减轻学生的课业负担，使家庭作业真正起到促进学生学习的作用。尽可能多的给学生创造时间，让他们从事他们自己感兴趣的活动，从而充分发挥他们的天性，锻炼他们的能力，使孩子有足够的机会观察和参与成人的生活，学会与成人交往。原苏联教学家凯洛夫谈到家庭作业时说：“在做作业时必须给予学生休息的时间，休息时间要这样配置，即当作业完成，学生将大大感到疲惫的时候，休息应比开始作业的时间长一些，休息的次数也要多一些”。