与朱元思书 (3)

与朱元思书吴均天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏东坡）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）浙江省富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。吴均与朱元思书山中杂诗吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。作者简介：吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。书---书信，一种文体。本文是吴均写给好友的书信的一部分。感知文体：。骈体文：本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句;又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。朗读：要求：先听读，给生字注音，注意语速、停顿、重音、节拍等。然后跟读。朗读指导：1.读准字音：缥（）碧急湍（）窥（）谷轩（）邈（）泠泠（）作响鸢（）飞戾（）天经纶（）横柯（）上蔽嘤（）嘤成韵千转（）不穷piǎoxuānmiǎolíngyīngkējīnglúnyuānlìkuītuānzhuàn2.注意技巧：a.语速，应稍慢，品味意境；b.停顿，逗号、句号不一样，段落结束更长；c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字；d.节拍，多为“22”，个别“13”。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。同样的颜色表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随疏通文意：全，都向东向西风停舞散，晴空已是一片明净。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。译文：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色湍急的江流。湍，急流。一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。飞奔的马急湍甚箭猛浪若奔有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。这两句写法有什么不同？直接描绘急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见间接描写，流速之快是经过计算 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 和与他物作比较后才感知的水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。译文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。凭借轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。形容水声的清越相向和鸣停止，消失浓密碧绿，使人看了有寒意的树美丽“转”通“啭”，鸟鸣声争着虚指，成千上百，形容很多。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。译文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。到天上；戾，至平息热衷于功名利禄的心筹划，治理流连忘返；“反”同“返”在上面。好像，如同互相掩映树木的枝干看见白天黄昏看那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。译文：根据自己的理解，欣赏下面的一组图片，看看这些图片能让你联想到文中哪些语句？水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。整体感知：1．本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝”。2．本文主要采用了什么表达方式？有何作用？主要采用了描写的表达方式，生动细致地描写了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之异，山之奇。感受结构美：总：奇山异水天下独绝分：异水奇山平静的江面。湍急的河段。异水水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔澄澈湍急奇山夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰视觉听觉峻峭（以动写静）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。幽静（以闹写静）加深感受，使人如同身临其境视觉听觉触景生情流露出对追求利禄之徒的蔑视，传达出热爱自然，避世退隐、厌弃世俗、鄙弃名利的高洁志趣。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。感受意境美1：请用自己的话描述富春江的美景。感受意境美2：文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?异水奇山水色——山形——山声——山色——水态——缥碧静（清澈）动（湍急）负势竞上争高直指水激鸟鸣蝉转猿叫横柯上蔽疏条交映感受意境美3：本文给我们呈现了怎样的一种意境？空灵澄澈境界开阔淡雅秀丽清新深幽感受志趣美1：例1.“从流飘荡，任意东西。”例2.“急湍甚箭，猛浪若奔。”“互势竞上，互相轩邈。”例3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”·无拘无束，轻松惬意，恬静旷达。·赋予山水生命、情感，热爱自然，赞颂生命。·对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。感受志趣美2：文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会时俗作对比，肯定前者而否定后者，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。感受语言美：你觉得文章中哪些句子写得精彩，找出来，读一读，并说说自己喜欢的理由。句式整齐音韵和谐琅琅上口节奏感强质疑探究：本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?１、总分结构，脉络分明。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水”和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。２、动静结合，摇曳多姿。第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。3、视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。拓展延伸：本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。相同之处：内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。不同之处：内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。课堂练习1解释文言词语：从（）流飘荡天下独绝（）争高直指（）千转不穷（）百叫无绝（）疏条交映（）顺、随独一无二耸入尽，停歇停止掩映课堂练习2理解词类的活用：猛浪若奔奔（）；皆生寒树寒（）；互相轩邈轩邈（）；横柯上蔽上（）。动词—名词，飞奔的马形容词—动词，让人感到寒冷形容词—动词，向高处远处伸展名词—状语，在上面课堂练习3翻译重点语句：1.风烟俱净，天山共色。　　2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夹岸高山，皆生寒树。风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。4.负势竞上，互相轩邈。5.鸢飞戾天者，望峰息心。6.经纶世务者，窥谷忘反。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。课堂小结：读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅名画，因为它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。请拿起你手中的笔，调动你心中的情思，把自己的家乡山水美景描绘。