【教学目的】1.有感情地朗读课文。2.欣赏并体会文章的美言、美境、美情。3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。【教学重点】学习欣赏文章美。【教学难点】多角度理解文章主旨。前提测评1、你能读准下面加点字的字音吗?掘（）起嬉戏（）哞哞（）潺潺（）孪生（）痒酥酥（）踉踉跄跄（）泥泞（）霹雳（）朝阳（）着数（）兴趣（）朝鲜（）衣着（）兴奋（）着急（）juéxīmōuchánluánsūliàngqiàngnìngpīlìzhāocháozhāozhuózháoxìngxīng2、根据词语意思写出词语：兴致高，精神足。（）行动所留的痕迹。（）走路不稳的样子。（）（两人）同一胎出生。（）游戏；玩耍。（）象声词，溪水、泉水等流动的声音。（）兴高采烈踪迹踉踉跄跄孪生嬉戏潺潺作者作品简介：金波，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图
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奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。感知内容1.听课文朗读，边仔细听，边用笔划出盲孩子的心情经历了哪些变化？2.这篇童话讲了一个什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。研讨与探究1、课文中有哪些句子
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现了盲孩子的心情变化?——他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。快乐爱与被爱影子、萤火虫、月亮、太阳2.是什么使盲孩子的心情发生了变化？黑夜给了“我”一双黑色的眼睛，让“我”用它来寻找光明!寂寞3.归纳一下本文的情节发展步骤。盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明4.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。请
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一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的意境。5.美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口。叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”6.结合情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？(1)不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。(2)关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好。(3)给别人带来幸福，自己也能得到幸福。(4)快乐源于自己。……小结1.说说学习本文你有什么收获？2.美的东西总让人留恋，当我们经历了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢？用我们的爱使更多的美、更多的快乐永驻人间作业1.摘抄优美的词句，写到练习本上2.你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
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