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自闭症儿童个别训练案例

自闭症儿童个别训练案例自闭症儿童蒙氏活动案例：自从在部分特殊儿童中开展蒙氏活动以来，我们感到智障儿童特别喜欢做蒙氏工作，而且孩子们在操作中还有模有样，基本上能根据老师的指导方法进行规范的操作，本学期我们尝试让更多的孩子能参与到蒙氏活动中，特别是根据我班自闭症孩子的程度和能力也让他们尝试了几次蒙氏活动，结果出乎意料，自闭症孩子操作的非常好，在做一项工作时每一个步骤都能做到拷贝不走样，而且还非常认真和专注。蒙氏活动：倒米目标：训练孩子倒的技能，为今后自理、自立服务。策略一：漏斗到，在一只杯子上放置一个漏斗，示范让将米通过漏斗到入另一只杯子中...

自闭症儿童蒙氏活动案例：自从在部分特殊儿童中开展蒙氏活动以来，我们感到智障儿童特别喜欢做蒙氏工作，而且孩子们在操作中还有模有样，基本上能根据老师的指导方法进行规范的操作，本学期我们尝试让更多的孩子能参与到蒙氏活动中，特别是根据我班自闭症孩子的程度和能力也让他们尝试了几次蒙氏活动，结果出乎意料，自闭症孩子操作的非常好，在做一项工作时每一个步骤都能做到拷贝不走样，而且还非常认真和专注。蒙氏活动：倒米目标：训练孩子倒的技能，为今后自理、自立服务。策略一：漏斗到，在一只杯子上放置一个漏斗，示范让将米通过漏斗到入另一只杯子中，减小孩子在操作过程中的难度。观察：孩子通过老师的示范，很认真、很专注，当漏斗里的米没有完全漏下时，他还会用手帮助其漏下。策略二：移去漏斗倒米观察：孩子不愿意拿掉漏斗。策略三：换杯子，换成有嘴的杯子，再次学习倒米观察：由于换了一种操作器具，孩子又开始认真操作了。反思：自闭症孩子的刻板行为不能轻易改变，因为他在大脑中建立的秩序感和物体表象的认识不能遭到破坏。而需要老师想办法改变操作器具才能使孩子恢复继续操作。

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