展示月活动反馈活动名称：我也要搭车活动目标：1、理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。2、学说动物的对话，懂的请求他人帮忙时要有礼貌。活动准备：1、“我也要搭车”的教学课件（
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）2、动物图片、公共汽车底板等。活动过程：1、认识主角，引发欣赏故事的兴趣——（出示狮子爷爷图片）这是谁？他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个别人没有的本事。——（听锯子、锤子等声音）猜猜：狮子爷爷有什么特别的本事？——狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？（幼儿猜测）——原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车怎么样的？（引导幼儿观察轮胎、方向盘和椅子，并讲述。）谁是司机呢？2、欣赏、操作，记忆角色出场的顺序——公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站旁有谁站着？兔子想干什么呢？他会说什么？（学说：“狮子爷爷狮子爷爷，请让我搭车吧！”）狮子爷爷会说什么呢？（学说：“好吧，不能在车上蹦蹦跳跳哦！”）——公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，谁站在车站边啊？小刺猬怎么说？狮子爷爷又会怎么说呢？（学说：“好吧，小心你的刺不要碰到朋友哦！”）——公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，又看到了谁？小狐狸会说什么？（让幼儿扮演狮子和狐狸进行对话。）——公共汽车跑在颠簸的山路上，这次车站边站着谁？听说过鼬吗？知道他有什么特别的地方吗？（介绍鼬的特点）那狮子爷爷会对说什么呢？——鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢？（礼貌用语）——公共汽车“咣当咣当”跑在砂石路上，站着一个高个子的谁啊？长颈鹿说什么？——公共汽车突然“吱”的一声停下来，来了谁啊？说什么了？好棒的公共汽车上坐满了乘客。——有哪些小动物上了狮子爷爷的车？谁先上的车？谁后上的车？你还记得动物们上车的顺序码？请你按顺给这些动物朋友排排队。（幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队）——幼儿操作、交流、观察画面并验证。3、情景演绎：学说动物间的对话——我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。我的车开到你的面前，你要有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我“很棒很棒”的公共汽车。4、好棒好棒的车子出发啦……活动反思：随着课题研究的不断深入，我们也越来越关注绘本。绘本给孩子们呈现了一个个有趣、充满爱与温馨的世界，也让孩子体验了一些从未有过的经历。在绘本阅读中，除了让孩子阅读画面、文本，还可以让孩子阅读生活，除了让孩子学习语言，还可以识事懂理，绘本为孩子创造了优质的学习情景。这是一本将社会规则和动物特性蕴含在故事情节中的图画书。通过本故事幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。第一次对孩子进行讲述的时候，孩子们对于狮子爷爷给小动物们提出的要求并没有感觉出这是对小动物的约定，而是感觉很好玩，尤其是讲到鼬的时候，狮子爷爷对它说：“不要放屁时。”孩子们都止不住的哈哈大笑起来。这是孩子们不知道臭鼬保护自己的武器是放臭屁的常识。我并没有因为孩子们打断我讲故事而责怪他们，而是详细的向他们讲述了臭鼬保护自己的方法。听了我的讲解孩子们豁然开朗。对于约定是什么孩子们并不知道需要我们再次的进行讲述，通过不断的讲述故事，帮助孩子理解图书的主要内容，进而掌握乘车的约定是什么？并要明白为什么要有乘车约定？最后让孩子明晰在我们现实生活中乘坐交通工具要遵守怎样的约定，将书本中的知识、常识转移到孩子们的现实生活中，积累他们的生活经验。活动中我还为幼儿提供了一些操作材料，让幼儿在操作时回忆小动物出现的前后顺序，然后进行排序。我提供了一颗星、两颗星和三颗星的操作材料，以满足不同层次孩子的需求，在最近发展区得到提高。最后的游戏环节，我和孩子一起扮演角色，在游戏情节中运用礼貌用语，这既是生活中的情景演绎，也是一次体验游戏，给孩子们带来了游戏的快乐，同时也是联系生活，巩固和迁移经验。通过实践，我觉得我在以下几个方面还存在着一些问题与不足：就是师生互动强，生生互动不足，在以后的教学活动中是要注意的。
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