陪着一起想妈妈作文
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六年级时，我的同桌是一位从长白县转来的女生。临江和长白有二百多公里，坐汽车需要三个半小时。她家以种参为业，一年四季，父母大约有三季时间要在参园里劳动。所以，父母只能把她一人长托在房东家里。 她刚到我们班时，我经常发现她的眼睛红红的，肿肿的，上课也打不起精神，为此，她也受了老师不少训斥。我当时以为，她离开了父母，离开了约束，终于可以自由地看电视，自由地玩手机，自由地不学习，也真是一件“快乐”的事。故而，心里常常涌出羡慕之意。 期中考试成绩发下来了，她自然是名落孙山。数语外加在一起没有我一科成绩多，逼得老师非请她家长到校不可了。对我们，“找家长”常常是老师使出的杀手宝锏，可对于她，不仅看不出半点焦虑，好似还是降下了一道福音。 那天下课，班级门口来了一位面色古铜，皮肤粗糙的妈妈。她头发有些纷乱，似乎怎么梳理，面颊两侧的几十根也不会顺服地回到队伍里，而一定要倔强地张扬着，站立着，显然那是高山地区大风培养出的性格。她的衣服很厚，颜色很单一，和临江的气候格格不入。她的手指很短，骨节突出，但显得十分有力，因为两大口袋东西，就像挂在两个铁钩子上，稳稳地，一动不动。还不等她开口，我的同桌一下子冲了出去，一把抱住她短而粗的腰，一头扎到那位妈妈还带着深秋凉意的怀里，放声哭起来······ 我和小伙伴们都惊呆了！这是作甚？ “下次好好考。不会的问老师。我和你爸忙坏了。你的钱够不够······”她的口音怪怪的：沙哑中还透着尖利，浑浊中还透着伤感。就像平时奶奶逼我吃的透着土气的小豆腐，闻着头疼，吃着干呕。全然不是我所设想的母亲形象和母子见面的情景。 还没等我的同桌说一句完整的话，那位妈妈就放下东西走了，土黄的敦实背影急匆匆地消失在走廊拐角处。同桌的肩膀被两包东西坠得变了形，两个眼睛像红得像红笔染出的零。 放学时，学校门口挤满了前来接孩子的家长，各种奇异的称呼不绝于耳，这些单单和她没有关系，她只是耷拉着肩膀，吃力地拎着那两大包东西走着。 我跑上去帮她拎过一包。她看我一眼，没有说话。 “小睿，你怎么才出来？”我的妈妈不知什么时候出现在我身后，“张姨找我打麻将，今天中午你自己吃吧。”说完，就往我手里塞了二十元钱转身走了。我本来兴冲冲地想要告诉她我期中考试的骄人成绩，我本来想介绍给她我的这位同桌，我本来想让她也来帮我一起抚慰，得！麻将大业，岂容耽误？ “你妈妈怎么刚来就走了？” 她站住，看着我。又走，又站住。“家里参地忙。” “见到妈妈就好，再说你在这不是也挺好的吗？特别是考不好，你妈也不打你，多好！” 我这一个“多好”可捅了马蜂窝。她竟然蹲在地上又哭起来。我赶紧抱歉，认错，也不知道道的什么歉，认得什么错。直围着转到她不哭，我才停顿了“劝”。 “对不起！”她终于开口说话了，“你不知道我是多么想她······”她的话一下子像决堤的洪水。 深秋的冷风拂过街边的花坛，枯黄的小草瑟瑟发抖。常在电视里看到“关注留守儿童”的广告，没想到，我的同桌居然就已经过上了不愁吃穿却要以泪洗面，不愁零钱却无人陪伴的留守生活！ 如果住宿变成了“寄人篱下”，如果求学变成了“骨肉别离”，那么，这种“像根草”的教育还有什么意义？如果思念是因为“缺乏陪伴”，如果见面是因为“老师传唤”，那么，这种“事物控”的妈妈还有什么资格？ 中国的家长什么时候才能真正知道自己的孩子需要什么？中国有多少是父母在身边也依然空虚的心灵留守儿童？最少，我就是一个吧！ 中国的孩子，也许只能像此时的我们一样：彼此陪着，一起想妈妈。
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