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高桥区“五小”课题实施方案

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高桥区“五小”课题实施方案高桥区中小学校“五小〞课题研究实施方案为促进全区中小学校进一步增强课题研究的实效性,落实“强基〞战略,表达新中高考理念,做好学科素养与“三新〞〔新课标、新教材、新教参〕有机结合研究,使课题研究落实在课堂上,落实在教学行为上,解决教学、课改、强基提质、培补增效、结对帮扶等实践中的实际问题,发挥小课题大作用,全面提升教育教学质量,特开展“五小〞课题研究〔即小课题、小专题、小议题、小创意、小创新〕活动,并制定本实施方案。一、指导思想树立“问题即课题,行动即研究,收获即成果〞的教育科研理念,从“强基〞、新中高考、教研教改、...

高桥区“五小”课题实施方案
高桥区中小学校“五小〞课题研究实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为促进全区中小学校进一步增强课题研究的实效性,落实“强基〞战略,表达新中高考理念,做好学科素养与“三新〞〔新课标、新教材、新教参〕有机结合研究,使课题研究落实在课堂上,落实在教学行为上,解决教学、课改、强基提质、培补增效、结对帮扶等实践中的实际问题,发挥小课题大作用,全面提升教育教学质量,特开展“五小〞课题研究〔即小课题、小专题、小议题、小创意、小创新〕活动,并制定本实施方案。一、指导思想树立“问题即课题,行动即研究,收获即成果〞的教育科研理念,从“强基〞、新中高考、教研教改、学科素养、小组合作、培补增效等教育教学中的小事情、小现象、小问题入手,以小见大,对教师在教学中遇到的问题,通过讨论,确立小课题、小专题、小议题,开展实实在在的“小课题〞、小创意、小创新研究,解决教育教学中的实际问题,提高教师的教学水平和研究能力,促进质量提升。二、实施目标1.通过“五小〞课题研究,切实解决课堂教学、“强基〞提质、教研教改、培补增效等实际问题,提高教学有效性,提高教育教学质量。2.从机制上保证教研活动课题化,形成教研组科研气氛,提高教研成效,促进教研组建设。3.通过“五小〞课题研究,提高教师将日常教学工作与教育科研有机整合的能力,促进教师专业开展。三、研究内容1.在实施“强基〞战略中遇到的困难和问题。如培优补弱、落实周教学工作制、“三位一体〞强弱拉手、推进三〔6〕年一贯制教学〔备考〕等;2.在新教材使用过程中遇到的困难和困惑;3.在各种课型教学研究中遇到的困难和困惑。如新授课、复习课、评讲课等课型的教学研究;4.在实施新中考、新高考改革过程中遇到的困难和问题;5.在实施课改、教改正程中遇到的困难和问题。如:小组合作、阅读教学、体育课改等;6.在落实学科素养过程中遇到的困难和问题。如各学科培养学生学科素养等。7.不同学段学生在良好行为习惯养成教育中遇到的困难和问题。如学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯、劳动习惯等;8.在解决教师内卷化现象中遇到的困难和问题。以调动教师的工作积极性;9.在建立健全和完善鼓励考评机制中遇到的困难和问题。四、实施流程1.选题。教研员和学校应组织广阔教师和各学科组,认真学习研究“五小〞课题实施方案,参考课题指南〔附件一〕,并结合自己在教育教学教研工作中遇到的突出问题,查阅、收集和整理相关资料,认真分析筛选,分解细化,确定自己的“五小〞研究课题。选择的研究课题,应具备“针对性强、切口小、研究周期短〞的特点,可以是教育教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长,一般不超过一学年,并制定实施方案,填写《高桥区中小学校“五小〞课题申报表》(附件二)。2.申报立项。教研员、学校确立研究课题后〔原则上每所学校一个学科组一次申报不超过两个小课题〕,在20xx年3月底以前向区教研中心提交《“五小〞课题研究方案和课题申报表》,确定研究的主要内容,说明所解决的问题和预期达成的目标,提出研究的方法、步骤等。各学校〔中心学校、局直学校〕要组织力量对提交的课题进行审核,并进行修改完善,把好质量关,加盖公章后,集中以中心学校〔局直学校〕统一上报区教研中心〔上交纸质稿一份,电子稿发送至 xy3701094@126  邮箱〕。区教研中心将组成专班进行评审,合格的课题确定为区级立项课题,并下发立项通知书。3.实施研究。课题立项后,课题负责人要组织课题组成员按照课题研究实施方案,有方案地开展研究工作,积累研究过程资料(同时完成附件三、四),建立“五小〞课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合,在教学、听课、评课过程中开展实践研究,从而解决问题。中心学校、学校要对研究过程进行督查和指导。4.小结。每学期〔学年〕结束,各学校要对“五小〞课题研究成果进行阶段性小结,并开展汇报活动。学校对阶段性研究状况进行初步评估,提出后期实施的指导意见。5.结题。到达结题标准后,将课题研究成果进行汇总、上报,做好结题准备工作。课题成果一般包括总结报告和研究成果等相关附件材料(附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料)。结题程序为:(1)课题组及时整理研究过程资料及成果资料,撰写研究报告;(2)将研究报告、过程资料及成果资料聚集成册,上报学校验收;(3)学校组织有关人员听取研究者的报告,对实验结果进行实效性比照研究,对课题研究成效进行初步评审,向研究者宣布评审意见和指导意见。5.成果鉴定与推介。结题成果通过学校评审后,上报中心学校,经评审通过再上报至区教研中心。区教研中心将根据实验成效,结合实际,到学校进行现场实效性比照鉴定,对获得优秀研究成果的单位和个人进行奖励,并向上级进行推介,向全区推广;获得合格的,颁发结题证书;评审不合格的,将继续研究,直至到达实验目标。五、课题管理1.营造良好的“五小〞课题研究气氛。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来,并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题即课题,行动即研究,收获即成果〞的教育科研新理念,以“短、小、实、快〞为教育科研工作指导方针,促使广阔教师破除教育科研“高不可攀〞的神秘感,引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行课题研究,从而克服传统课题研究“假、大、空〞的不良现象。2.加强组织领导。各学校成立“五小〞课题领导小组,具体负责“五小〞课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的“五小〞课题研究实施方案,加强研究的过程管理,对立项的“五小〞课题研究建立电子档案。制定“五小〞课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度,确保“五小〞课题研究扎实有序地开展。3.培训“五小〞课题研究人员。对课题组成员进行专题培训,介绍与研究课题有关的教育理论和实践经验等,并做好分工,指导教师通过多种渠道查阅相关资料,激发教师研究“五小〞课题的兴趣和研究欲望,掌握根本的研究方法,从而培养出一批思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4.深化小课题研究。要把课堂教学作为实施“五小〞课题研究的主渠道,积极开展以上课、说课、评课为根本形式的课堂教学活动,深入探究各学科教学的根本策略;研究组成员定期召开专题会议,分享研究过程与成效,分析课题研究中存在的问题,共同研讨对策和措施;学校可以开展教学论文、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的“五小〞课题研究成果评比与展示活动,引导教师研教结合,在实践中反思,在反思中提高。附件一:“五小〞课题研究课题指南附件二:“五小〞课题研究申报表附件三:“五小〞课题研究工作报告〔进度〕表附件四:“五小〞课题研究成果登记表高桥区教研中心20xx年2月28日附件一:“五小〞课题研究课题指南本指南以落实“立德树人〞根本任务、更好地培养学生核心素养、落实“强基〞战略,提高教师教科研水平,提高教育教学质量为宗旨。以下各条目为“五小〞课题重点研究领域和方向,一般不宜直接作为课题题目。 申请 关于撤销行政处分的申请关于工程延期监理费的申请报告关于减免管理费的申请关于减租申请书的范文关于解除警告处分的申请 人可结合校情学情、学科学段等具体情况作分解、细化,自拟题目,进行申报。一、实施“强基〞战略研究1.培优补弱的方式方法研究2.落实周教学工作制的策略研究3.“三位一体〞强弱拉手实践研究4.推进三〔6〕年一贯制教学〔备考〕策略研究二、新课标、新教材使用研究1.新课标的解读分析研究2.部编教材的解读分析研究3.部编教材的教学实践研究4.新教材使用中的问题及教学建议研究5.解读小学语文教材读写结合训练点的策略研究6.单元整体教学实践研究7.新教材中练习题处理策略研究8.小学语文“快乐读书吧〞教学策略研究三、各课型教学改革研究1.各学科、各课型新授课教学模式研究2.复习课教学改革研究3.评讲课教学改革研究四、新中考、新高考背景下教学改革研究1.新中高考背景下英语口语教学策略研究2.新中高考背景下体育教学改革策略研究3.新中高考背景下课堂教学设计谋略研究4.新中高考背景下作业设置策略研究5.新中高考背景下学生评价策略研究6.学科综合实践活动的教育策略研究五、课程改革、教学改革研究1.阅读教学实践研究2.小组合作策略研究3.高效课堂教学策略研究4.“本色语文〞在小学语文教学中的实践研究5.教研管理创新实践研究6.课堂教学中创新意识培养策略研究7.班级管理中的综合素质评价运用实践研究8.线上线下融合教育教学研究六、学科素养研究1.认识、理解教科书中的学科要素研究2.单元学科要素中知识、方法或能力训练点分配及教学把握程度研究3.学科素养在课堂教学中的培养策略研究 4.人文教育与学科素养融合协调开展研究5.各年段落实学科素养的方法研究6.学生学科核心素养培养的实践与研究七、学生良好行为习惯养成教育研究1.学习习惯养成教育研究〔包括学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主学习、学习方法、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业等习惯〕2.生活习惯养成教育研究3.文明礼仪习惯养成教育研究4.劳动习惯养成教育研究5.运动与健康习惯养成教育八、教师内卷化问题研究                                                                  1.教师内卷化问题现状调查研究2.教师内卷化心理归因及干预策略的研究3.教师内卷化原因分析与对策研究4.消减教师内卷化的对策研究九、建立健全评价鼓励机制研究1.“强基〞战略实施评价鼓励研究2.“培优补弱〞成效评价研究3.学生学习习惯养成的评价鼓励研究4.基于核心素养培养的学生评价研究5.新课改背景下教师评价鼓励机制研究6.线上线下融合教育教学研究中的学生观测与评价研究附件二:“五小〞课题研究申报表学校“五小〞课题研究申报表课题负责人职务小课题名称课题组成员〔一般不超过12人〕教育教学中遇到的问题或困惑产生该问题的原因及分析行动研究方案〔这局部为重点。要展开说明课题研究的对象、内容、方法、步骤、措施等。预期目标及完成时间学校〔中心学校〕意见单位盖章 负责人签名   年 月 日区教研中心意见单位盖章 负责人签名   年 月 日附件三:学校“五小〞课题研究工作报告〔进度〕表〔记录研究过程中所做或参与的各项工作〕时间工作要点产生的效果及问题简述〔有关证明材料附表后〕证明材料包括:开展课题研究中的教学案,听、评课稿,读书 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF ,听课笔记,调查问卷及统计分析材料,会议、沙龙、讨论等研讨活动材料与记录〔包括文字和图片资料〕,学生作品等各种能反映研究过程的资料。附件四:学校“五小〞课题研究成果登记表〔具体成果附表后〕序号成果类型成果名称效果及作用简述是否发表或获奖研究成果包括:1、研究报告;2、研究论文,包括教学案例、教学实录、教学反思、教育案例、教育故事、教育随笔、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、教具等;3、研究课或主题教育活动等。
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