2022年局长在校长会上的讲话模板

第PAGE页共NUMPAGES页2022年局长在校长会上的讲话模板一、做长远而重要的事情—全优课堂(一)深刻反思，总结全优课堂的推进得失取得成绩：一是氛围营造非常浓烈。通过广泛宣传、深入学习，形成了系统上下，人人都讲全优课堂、校校打磨全优课堂的浓浓氛围。二是思想认识全面提高。全体教师对全优课堂的理解显著提高，基本形成抓全优课堂是提高教育质量最佳途径的共识。倪庆忠校长拟写的“有了教师的住嘴，才有学生的张嘴;有了教师的让步，才有学生的进步”这句标语，最能代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 校长对新课堂理念的本质精神理解程度。三是备课形式改变明显。各校集体备课质量明显加强，教案中都有了预习作业、预习效果检测题和课堂达标检测题等内容。四是课堂改革成效突出。先学后教、合作探究、当堂达标的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 得到初步落实，学生自主学习时间明显增多，教师一直抱着讲的习惯正在减少和消失。五是创新举措亮点纷呈。有的围绕全优课堂制定了与之相适应的奖惩 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和考评办法，有的围绕如何指导学生自主预习进行有效探究，有的将振兴阅读和全优课堂进行了有效整合等等。存在问题：一是认识上有差异。部分领导和老师，对教育的本质解读不深，要义理解不透，导致行动上的迟缓。为什么要实施全优课堂?必须要放在什么是教育、教育的目的到底是什么这样的大背景下来理解。关于这个话题，我们已经讨论过多次(学生发展→教师成长→学校崛起→教育强大)。二是行动上有差异。通过最近的调研，发现在全优课堂实施的过程中存在两种问题：第一，部分校长课改有想法，但思考不深、规划不细，面对实践中出现的各种困难，显得束手无策，有“找不着北”的感觉，于是就出现了“小脚女人走路—步子不大”的现象;第二，就是有伪做现象，内心不想做、不愿做，只是拘于行政力量，不得已而为之，所以就难免出现了有形无实、做做样子、摆摆架子的现象。三是效果上有差异。其主要原因有：短期的效益观，就是只看眼前，不顾长远;单一的效益观，主学科与其他学科没有实现全面发展;缺失的评价观，对师生统合综效式评价体系没有及时建立;生本缺位观，对学生的真心关注、心灵关怀仍然不到位。(二)讨论比较，剖析全优课堂的核心要义一是要清除杂念，进一步统一思想。实施全优课堂 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 是我们经过充分调研论证、集体决定，能够推进素质教育实施、改变学生生态状态、推进灌南教育发展的重大举措，它有足够的理论依据、有前沿的专家指引、有成功的范例支撑。因此，不能再有实不实施的观望态度，不能再有科不科学的表象探讨，不能再有“两张皮式”的蒙混过关，必须全面落实、全面推进。二是要开展讨论，进一步深化认识。全优课堂的好与坏，没有身临其境感受过，没有深入课堂实践过，仅靠想当然、老 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 是不能正确判定的。要在全面实施全优课堂的过程之中，在全体教师对全优课堂有了感性认识、实践经验的基础之上，通过开设大讲堂、大讨论等活动，提高认识、统一思想。特别要针对部分难舍传统教学、抵触全优课堂的教师(最有可能是优秀教师)，开展讨论、碰撞，促使他们对传统课堂进行深入的反思和再认识。比如，可以组织教师就以下问题进行讨论：1、你认为传统的课堂好在哪里?2、传统的教法，你教得很好了吗?是怎样的好?在全校、全县、全市占据了怎样的位次?3、你教得很好了，同轨老师、其他学科老师也教好了吗?4、传统的教学，重点学科教好了，其他学科也教好了吗?5、传统的教好了，是否挤占了其他学科的时间?6、传统的教好了，是否挤占了学生的休息时间、活动时间?7、传统的教好了，是否存在着暴-力、压迫问题?8、传统的教好了，学生的学习有无快乐?9、传统的教学，学生的自学能力的是否得到了提升?10、传统的教学，是否把对学生的担心转化为实际的行动?三是要实施比较，进一步推进研究。2022年局长在校长会上的讲话模板（二）一、做长远而重要的事情—全优课堂(一)深刻反思，总结全优课堂的推进得失取得成绩。一是氛围营造非常浓烈。通过广泛宣传、深入学习，形成了系统上下，人人都讲全优课堂、校校打磨全优课堂的浓浓氛围。二是思想认识全面提高。全体教师对全优课堂的理解显著提高，基本形成抓全优课堂是提高教育质量最佳途径的共识。倪庆忠校长拟写的“有了教师的住嘴，才有学生的张嘴;有了教师的让步，才有学生的进步”这句标语，最能代表校长对新课堂理念的本质精神理解程度。三是备课形式改变明显。各校____备课质量明显加强，教案中都有了预习作业、预习效果检测题和课堂达标检测题等内容。四是课堂改革成效突出。先学后教、合作探究、当堂达标的要求得到初步落实，学生自主学习时间明显增多，教师一直抱着讲的习惯正在减少和消失。五是创新举措亮点纷呈。有的围绕全优课堂制定了与之相适应的奖惩制度和考评办法，有的围绕如何指导学生自主预习进行有效探究，有的将振兴阅读和全优课堂进行了有效整合等等。存在问题：一是认识上有差异。部分领导和老师，对教育的本质解读不深，要义理解不透，导致行动上的迟缓。____要实施全优课堂。必须要放在什么是教育、教育的目的到底是什么这样的大背景下来理解。关于这个话题，我们已经讨论过多次(学生发展→教师成长→学校崛起→教育强大)。二是行动上有差异。通过最近的调研，发现在全优课堂实施的过程中存在两种问题：第一，部分校长课改有想法，但思考不深、规划不细，面对实践中出现的各种困难，显得束手无策，有“找不着北”的感觉，于是就出现了“小脚女人走路—步子不大”的现象;第二，就是有伪做现象，内心不想做、不愿做，只是拘于行政力量，不得已而为之，所以就难免出现了有形无实、做做样子、摆摆架子的现象。三是效果上有差异。其主要原因有：短期的效益观，就是只看眼前，不顾长远;单一的效益观，主学科与其他学科没有实现全面发展;缺失的评价观，对师生统合综效式评价体系没有及时建立;生本缺位观，对学生的真心____、心灵关怀仍然不到位。(二)讨论比较，剖析全优课堂的核心要义一是要清除杂念，进一步统一思想。实施全优课堂工程是我们经过充分调研论证、____决定，能够推进素质教育实施、改变学生生态状态、推进灌南教育发展的重大举措，它有足够的理论依据、有前沿的专家指引、有成功的范例支撑。因此，不能再有实不实施的观望态度，不能再有科不科学的表象探讨，不能再有“两张皮式”的蒙混过关，必须全面落实、全面推进。二是要开展讨论，进一步深化认识。全优课堂的好与坏，没有身临其境感受过，没有深入课堂实践过，仅靠想当然、老经验是不能正确判定的。要在全面实施全优课堂的过程之中，在全体教师对全优课堂有了感性认识、实践经验的基础之上，通过开设大讲堂、大讨论等活动，提高认识、统一思想。特别要针对部分难舍传统教学、抵触全优课堂教师(最有可能是优秀教师)，开展讨论、碰撞，促使他们对传统课堂进行深入的反思和再认识。比如，可以____教师就以下问题进行讨论：1、你认为传统的课堂好在哪里。2、传统的教法，你教得很好了吗。是怎样的好。在全校、全县、全市占据了怎样的位次。3、你教得很好了，同轨老师、其他学科老师也教好了吗。4、传统的教学，重点学科教好了，其他学科也教好了吗。5、传统的教好了，是否挤占了其他学科的时间。6、传统的教好了，是否挤占了学生的休息时间、活动时间。7、传统的教好了，是否存在着____、压迫问题。8、传统的教好了，学生的学习有无快乐。9、传统的教学，学生的自学能力的是否得到了提升。10、传统的教学，是否把对学生的担心转化为实际的行动。三是要实施比较，进一步推进研究。