思想政治教育目的及其实现_1

思想政治教育目的及其实现思想政治教育目的及其实现  摘要:思想政治教育的目的是以观念形态、思想意识形式反映着社会发展对受教育者思想成长的客观要求,体现着社会对所造就的社会个体身心成长、政治思想发展的方向、性质的总的设想和规定,是思想政治教育活动的出发点和归宿点。思想政治教育目的需要在层次化的基础上,逐步实现。关键词:思想政治教育;思想政治教育目的;实现 思想政治教育目的是思想政治教育学与思想政治教育实践中的一个重要的问题,目陨前理论界主要侧重于实呸践中的思想政治教育目五的的研究,而在学理上玲的探讨略嫌不够。事实两上,学理问题没有弄清君,必然影响实践中思想偶政治教育工作的开展。岩本文试就此问题做一简惧要分析。一、思想政治抒教育目的的本质及性质他  1.思想政治教育跺目的的本质。思想政治硼教育目的的本质是由思物想政治教育的本质决定士的。思想政治教育的本故质是其政治性,因此,斯思想政治教育目的的本役质就是具有鲜明的政治画性。列宁指出:在各华方面的教育工作中,我喀们都不能抱着教育不问别政治的旧观点,不能让勤教育工作不联系政治。鳃①思想政治教育目的沏的政治性主要体现在:镇一方面,思想政治教育伞的目的具有政治意识性肢。思想政治教育目的是狠把受教育者培养成一定捶社会或阶级所需要的人北,是社会对思想政治教红育所要造就的社会个体衣的总体设想。因此它本讨身体现着思想政治教育两主体的一种教育思想和褥意识。思想政治教育主忠体在阶级社会中实际上褐是社会的统治阶级,它非在社会经济、政治、文历化上占据主导地位,这遭也就使思想政治教育目乍的在本质上是社会统治撬阶级的教育思想和意识曲,它就必然具有了鲜明勋的政治意识性。马克思禁在《德意志意识形态》逃中说:占统治地位的耳思想只不过是占统治地津位的物质关系在观念上稿的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现,不过是以思想茎的形式表现出来的占统殖治地位的物质关系;因铱而,这就是那些使某一增个阶级成为统治阶级的讶各种关系的表现,因而周这也就是这个阶级的统匙治的思想。②另一方契面,思想政治教育目的悠还具有政治意志性。由哟于思想政治教育目的的粉制定与贯彻存在于政治澳过程中,因而也就具有酗政治意志性。马克思主娱义认为,在阶级社会里炎,社会意志过程集中表汽现为以国家为中心的政捞治活动,政治是典型的役社会意志现象和社会意巡志过程。其中,在经济主上居于主导地位的阶级郸就成为政治意志过程的哺主体,而处于劣势的阶垦级成为了政治意志过程秽的客体。在思想政治教碱育目的的制定过程中,仆统治阶级作为政治意志朽主体不可避免地发挥决员定性的影响与作用,在内一定程度上说,思想政獭治教育目的都是由统治蕾阶级制定的,反映着统宜治阶级的意志和要求。革  2.思想政治教育赐目的的性质。从理论的碎角度看,思想政治教育川目的表现为主观的意识学,是带有主观理想状态光的期望,因此它体现着荣思想政治教育理想的主彝体价值取向。思想政治道教育理想作为思想政治终教育目的的核心,实际覆上是对思想政治教育的长目的和规律与主体的利婉益和需要之间的一种价岸值关系的反映。由于这摧种价值关系是客观存在菏的,因而思想政治教育姚目的形式虽然是主观的蛀,但内容却是客观的。峙  思想政治教育目的蚤作为价值范畴,它势必偿要受到思想政治教育实展践主体的利益和需要的禁制约和影响,一定的思喘想政治教育目的总是体宅现一定社会主体的利益蓄和需要。正是由于世界积不能自发地满足人们的椅需要,他们才去主动改冶造世界的。人们总是从姥自己以及自己所属集团珠的利益和需要出发去设锭定自己的理想和目的。毅一定社会集团之所以要看进行思想政治教育,正利是由于自然的、没有受挟过教育和训练的对象不眺能满足他们为维护其秩薛序所需要的各类专门人记才的需要,思想政治教厌育目的的制定必定受思仇想政治教育主体的利益郴和需要的制约。由于思佣想政治教育实践主体的贫利益和需要总是具体的允,所以受利益主体和需婿要制约的思想政治教育狄目的就必然受到一定社窃会历史条件的制约,就拣必然体现着一定历史和驯时代的具体内容和特色睁。在这个意义上,思想板政治教育目的是一定人荒们在一定社会历史条件摘下合乎目的性的、关于煮利益和需要的一种追求卸。从实践上看,思针想政治教育目的是思想周政治教育实践中的内在肺要素和必要环节。思想揭政治教育作为人类有意颖识、有目的的社会实践舀活动,自始至终都受自欲觉的目的驱使、支配。谩这种目的不仅使思想政全治教育主体的行为动机信具有明确的目标和指向众,而且还支配和调节着挎整个思想政治教育实践瞄的过程,并最终体现在樟思想政治教育实践的结箩果上。由于思想政治教序育目的是对思想政治教侥育实践结果的一种预测仅和追求,它决定着思想围政治教育的性质和方向戏,因此,思想政治教育落目的就内在地规定着思矮想政治教育实践活动。蛹 二、思想政治教育目的遮的确立原则 1.人仰的主体性原则。马克思珐指出:社会生活在本宛质上是实践的。③社汇会是由人组成的,历史矗是由人创造的,社会的殃活力来自于人的活力,由人是社会历史的主体。惨人的主体性使其在与自蚜然和社会斗争中认识自穷然与社会规律,并按自灸身的尺度改造自然与社羊会,提升自身的主体价茄值,使自然与社会更加指适合人的发展。因此,肘思想政治教育目的要满霞足实现人的主体性。炙 2.人的社会价值与站个人价值统一的原则。摄马克思曾说过:个人阑是社会存在物。因此,配他的生命表现,即使不傲采取共同的、同其他人驹一起完成的生命表现这绸种直接形式,也是社会缅生活的表现和确证。奄④人是社会的产物,只埔有实现了社会的发展,氢才能完成个人的自由发眩展;同样,社会在发展帝的同时也必须满足个人甥一定程度发展的需要。瓷以前高度集中的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 经仁济体制过分要求个人对宜国家和社会的服从,因肢而,在思想政治教育目帽的中存在着片面追求社高会价值的倾向,在一定违程度上忽视了个人价值克。其实,人是社会与个铸体的内在统一,应该做供到社会价值与个人价值趴内在统一。这种统一的跳价值观要求国家和社会皱应当尊重和兼顾个人发吱展的内在需要,保障个正人的正当利益,尽最大霍可能为个人的全面发展均提供和创造条件,以促测进社会价值与个人价值铜协调发展。3.灌苗输社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 与培养能力疾和个性有机结合的原则索。过去,受传统教育思岳想的影响,思想政治教目育的全部任务被仅仅归诉结为传道,即向人置们灌输社会的政治、思倾想和道德规范,不重视徘培养人们的能力和个性憨,甚至存在着否定和抹母杀人的个性的倾向,受翅教育者仅仅被视为社会嗓规范的接受器。事实上晤,社会规范的灌输与个孰人能力和个性的培养是纲有机统一的。个人的发己展包括其思想品德的发芽展既是一个社会化的过秆程,也是一个个性化的遏过程。没有社会化,人询就不能适应社会;而没山有个性化,人也不可能之成为一个独立的、自主考的、富有创造性的主体胸。德国教育家赫尔巴特廉说过:道德教育的首伏要事件,决不是发展某原种外表的行为模式,而岗是在儿童心中发展明辨衷的识见以及与它一起的葬相应的意志力,绝氰对清晰、绝对纯粹的善臀与正义的观念,成为意蛀志的主要目标,按照这需些观念,性格的内在中隙心人格的核心劫决定性格本身,并把所揉有任意的冲动推回去,焚这才是道德培养的目的桑所在⑤。因此,我们啪必须在提高灌输效果的侣同时,着力培养人的能煽力和个性,促进人的全硼面发展。4.坚持脂思想政治教育目的的社捐会批判性。思想政治教危育既然是一种主体性的沟活动,其目的就必然有窒自己的价值追求和价值大选择,但是价值追求和片选择需建立在教育主体奥对社会的批判的基础上证。社会生活是极其复杂汰多变的,因而社会对思很想政治教育目的的制约阑也是复杂的,这就需要绣对复杂的社会制约进行域科学与理性的分析和批株判,适应正确的、积极蝴的社会要求,拒绝错误既的、消极的社会要求。绊恩格斯指出:一个民曙族要想站在科学的最高辛峰,就一刻也不能没有阅理论思维。⑥失去了半社会批判性的思想政治辜教育目的,就根本谈不兑上培养主体性的个人。伤  三、思想政治教育目的序的层次 思想政治教晚育目的的层次可以划分辙为横向和纵向两个方面橱。横向方面包括理论层哮面和实际层面的思想政侦治教育目的,纵向方面桓包括应然的和实然的思萧想政治教育目的。思想缘政治教育目的层级分类次是横向与纵向的结合,致是理论与实际层面的贯肖穿,是在应然的思想政瘸治教育目的理论指导下崖的纵横交错。具体说来匡,思想政治教育目的的脱层级构成如下: 1凳.一级层次的思想政治癣教育目的。一级层次的锌思想政治教育目的是国斜家及教育行政部门制定腕的对思想政治教育的总丑要求。它在宏观上规定含着受教育者的素质及规支格。在形式上,它一方涨面重视思想政治教育对使人的促进功能,但更重川要的是它强调思想政治零教育要完成社会的功能翔,使之有利于社会的稳寅定、繁荣和发展。它的壳制定一方面以受教育者义的身心发展特点及规律测为依据,但更多的是要救以社会的客观要求为基养础。尽管它是由代表着惕一定国家利益的团体所雷制定的,但是,组成这秽些团体的个人仍有自己弹的主观判断、表述方式霸。2.二级层次的艳思想政治教育目的。二叔级层次的思想政治教育贩目的,是思想政治教育墟主体和思想政治教育理藤论研究者在领会上一层老次思想政治教育目的基约础上制定的对各级思想渗政治教育的要求。它规即定着各级、各类受教育栋者的规格和质量,是一段级层次思想政治教育目项的的具体化。它必须全烬面贯彻一级层次的思想浑政治教育目的,同时又努要全面理解各级各类思谢想政治教育及受教育者禁的特点,有的放矢地规柜定受教育者的一般规格惯和要求,充分体现各级蝇思想政治教育的特征。哑另外,由于二级层次的淤思想政治教育目的一方汰面需要贯彻执行一级层澄次思想政治教育目的,停同时又要对三级层次思湍想政治教育目的起指导煌作用,所以,在对其理械解和执行过程中,由于秆主体的价值判断及价值韵取向的不同,可能会产戎生某种偏差。3.茵三级层次的思想政治教虱育目的。三级层次的思仕想政治教育目的,是思凉想政治教育主体领会二击级层次思想政治教育目激的并具体指导自己思想周政治教育实践  的行恩为准则。它规定着受教持育者的具体培养目标和苇发展方向,对思想政治佣教育活动具有具体的指鸡导功能,是以上各级思恼想政治教育目的在实践颁中的体现,并且使之在赠实践中得到检验,它的电特点是具有可操作性。万四、思想政治教育目的胶的实现 通过对思想与政治教育目的的层次划营分,使思想政治教育目第的更趋于实际的个人和疑社会发展,也使得思想戚政治教育目的有了具体堕化实现的可能。但是,涩要真正使思想政治教育武目的更具操作性,还需轧要对思想政治教育目的旬进行目标细化。目弯的与目标之间是相互联仰系、不可分割的。目的樊是由人的主体意识、价帧