好玩的多米诺骨牌活动反思本次活动中孩子们有着强烈的好奇心，一直积极的反复尝试，但由于在此之前孩子对多米诺骨牌接触的比较少，对于摆放骨牌的一些方法还有所欠缺，如：间距的排列、花式的排法等，而直接将骨牌与机关进行了组合，导致老师不仅要求提的多，孩子们出现的问题更多。本节活动可以先组织第一课时，帮助幼儿知道玩骨牌的方法后再尝试，本节活动就是让孩子们自己不断地尝试、不断地探索。一、时间的把控不到位。教师忙于帮助孩子处理寻找材料、安顿位置的时间较长，另外自己熟悉孩子们探索中发生问题的视频的时间也比较长，直接导致第一次操作探索的时间太长，也导致第二次操作后急忙收尾，孩子们没有得到进一步的经验提升。二、材料不够丰富。今天采用的4人一组合作，由于这样的操作活动，孩子们都想尝试，出现的矛盾、问题则很多。调整为2人一组合作，就可以避免这些问题，也可以让每个孩子充分的探索发现，三、活动设计层次性够。第二个层次的设计教师对于这一环节孩子到底要达到什么、怎么做、做完后怎么办等问题考虑的不够到位，导致活动没有在原有基础上有所递进，需要调整。首先在第二次操作前让孩子明白本环节需要用多米诺骨牌推倒大木块积木，接着在操作中教师及时拍摄幼儿成功和不成功的照片，供幼儿在讲评时有直观的范例。然后在操作完成后请幼儿相互分享自己的发现。最后教师出示可行方案的图片，引发幼儿继续探索的欲望。四、教师对于幼儿的回应不够到位。每一个环节具体要孩子达到怎样的要求，教师需要做到心中有数，提前做好预设，这样才能在活动中更好的回应幼儿。五、可提供记录纸让孩子们自己记录。可提供记录纸让孩子们记录下自己的操作情况，在观察比较中发现骨牌与机关组合成功的一些奥秘。有了记录纸的提示也可以让幼儿讲述时对旧经验进行再现，对新经验重新梳理。总之，要想组织好一节教学活动需要我们深入的思考活动的价值、考虑孩子的现有经验，用有效的方法帮助孩子们进一步的提升。
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