尊敬的各位领导、各位专家、各位老师:大家好!现在,我们的学生大多数是独生子女,在家里是“小皇帝”,在学校里是小天使,许多孩子自私、偏执,以我为中心的心理严重。因此,同学之间容易产生矛盾,动辄恶语辱骂,拳脚相向,甚至做出让人难以想像的事来。今天,我依据《生命与健康常识》教材中《让心胸更开阔》一课中的第一小节的内容设计了这一节课,其教学目标有两点:一是通过让学生阅读和交流懂得心胸开阔,宽厚待人的品质的人生意义。二是教育学生学习如何做到心胸开阔,学会宽容,与人为善,努力打造快乐人生,成为一个待人宽容的社会主义新人。为了达到以上的教学目标,根据新课程的理念,我努力超脱那种把心理健康课当作政治说教课来上的陈旧教法,我采用的方法,一是在教材处理上既依据教材,但又超脱教材,把教材内容和学生的生活实际结合起来,增加阅读体验和案例引导。二是在教学方法上突出学生的主体性,充分地让学生在阅读和交流中自主获得思想体验。对于本节课的诸多教育指标,我试图通过如下的具体操作来圆满达成:第一环节是根据小学生的思维具有形象性的特点,故事导入,激发兴趣。首先,我从教材之外选取《将相和》这一历史故事为引子,并提出“这个故事让你体会到一个什么样的做人道理”这样一个问题引导学生认识到心胸宽阔是一个品质高尚的人的心理素质。然后,告诉学生,我们今天这一节课就是要一起来讨论一下学会宽容的意义和如何才能做一个心胸宽阔的高素质的社会主义新人。第二个环节是组织学生阅读案例和名言,引导学生明白有关做宽容之人的人生道理和意义:在这一个环节里,我主要是采取学生自主阅读、自主交流的教学方法,让学生阅读从不同角度选编的案例或者有关宽容方面的名人名言,让学生在自主的学习与交流中明白有关宽容做人的道理和意义。一方面,我依据教材,让学生阅读教材上“张亚真为什么这样快乐”和“遇到这样的事我们可以怎么想、怎么做”两个案例;另一方面从课外精选出历史小故事和名人名言,并设计了思考讨论题:“你从以上的故事和名人名言中能总结出什么样的做人道理?请结合自己的生活体验和同学说一说自己的体会”,然后,要求学生结合思考讨论题,前后左右自主交流自己的体会。在学生自主阅读和讨论的基础上,我让学生举手
发言
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,并引导学生认识宽容就是一种开阔豁达的心胸,是一种高尚的人格素养,学会宽容、做一个心胸开阔的人,有利于打造快乐人生、有利于和人和谐相处构建和谐社会、有利于个人及社会事业的成功。这一环节中,我尽量让所有的学生都能动起来,我尽量给学生提供足够的时间,让每一个学生都参与倾诉。因为,心理健康课对学生来说是倾诉、是交流,是为学生提供一个说心理话,宣泄情绪的机会和场所;而对老师来说是倾听、是引导和恰到好处的点评。第三个环节就是要让学生运用已有体验和认识进行案例分析,引导学生用正确的思想观点辩别身边的人和事:即让学生在具体的案例中进一步认识到什么样的人和事才是宽容之人宽容之事,引导学生把宽容之品质深深地扎入思想深处。这里,我设计了两个步骤:首先让学生阅读教材中“如何学会宽容”的文字内容。然后再分析几个具体的案例,如第一个案例就是写小明放学时骑自行车回家,刚出校门,不小心车把挂了小辉的手臂一下,两人吵得差点打起架来。让学生结合“你认为怎样才能用宽容的心态和方法去处理案例中的人和事”独立思考,然后举手发言。在学生发言的过程中,注意让学生相互提出
评价
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意见,允许发表不同意见,教师则作适当的引导和点评。四、拓展延伸,结合自身实际,引导学生做宽容之人:一是让学生结合自己的实际谈怎样做宽容之人。这一节课的最终目标就是要落实到具体的学生个体的思想素质的提高这一点上,所以,我特地设计结合学生自身实际进行教育活动这一环节,用前面获得的有关认识检查自身的不足,并让学生说一说如何克服这些不足,做一个宽容之人。二是教师总结并提出建议,进一步明确如何做宽容之人,从而帮助学生思想认识得到提高和升华。如我作了如下的总结和建议:学会说“对不起”和“没关系”;遇到不顺心的事时,善于运用“小事一桩”等心理放松方式善待自己;通过课外阅读开阔视野和心胸;有通过听音乐排遣心中的忧郁。等等,方法很多,凡有利于愉悦和开阔心胸的方法都可试一试。这一节题课的结尾我是这样设计的:最后让我们双目微闭,面带微笑静静地听一段音乐,让自己在想像和联想中飞翔于广袤的蓝天,遨游于浩瀚的大海,憩息于珠穆朗玛的高峰之颠,此时,我们的心一定会开阔无比愉快无限。一位哲人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;哲人之言无疑是对宽容的人生态度最生动最直观的诠释。同学们,让我们的心胸像蓝天那样深广袤,像大海一样宽阔、像高山那样高远,这样,我们必将成长为一个心胸开阔的社会主义新人。谢谢大家!
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