一、教材分析：?蜘蛛开店?是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。二、学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学才能和讨论考虑方面已经有了一定的根底，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。三、教学目的：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞〞等16个生字，会写“店、决、定〞等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期〞等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句，让学生理解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美妙品质。教学重点：认识字词，理解课文的主要内容。四、教学重难点：通过学习课文的字、词、句，让学生理解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。五、教学课时：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞〞等16个生字，会写“店、决、定〞等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期〞等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。教学过程：一、谈话激趣。1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。6、蜘蛛终究开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！提醒课题：蜘蛛开店。7、相机教学生字：店。二、初读课文，检查预习情况。1、学生自由朗读课文，要求：〔1〕自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。〔2〕不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。〔3〕实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。〔4〕有不理解的词语请圈出来。〔5〕认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习情况。〔1〕开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。〔2〕出示本课生字，请学生读一读。〔3〕交流识字的
方法
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，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法假如只有你自己掌握，永远都是一，但假如分享给全班五十名同学，那就变成了五十。〔4〕教师根据学生的汇报，
总结
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识字方法：A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。C换偏旁识字：编——遍、篇颈——项D加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶E多音字识字：露lù()露lòu()〔5〕同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。〔6〕把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？〔7〕把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。〔8〕带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。三、再读课文，理解课文的主要内容。1、学生齐读课文，考虑：课文主要讲了一件什么事？2、学生读后交流。3、师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。4、再读课文，领悟课文的主要内容。四、书写指导。1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？2、学生自由发表看法。3、分类指导书写。〔1〕“宀〞和“广〞字头的字的书写，都要将中间局部包围住。如：店、定、完〔2〕左右构造的字：决、织、终、期，根本都遵循左窄右宽的原那么。〔3〕上下构造的字：商，应遵循上宽下窄的原那么。〔4〕全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。4、学生描红，教师巡视指导。5、学生写生字。五、作业。1、将课文读通顺，读流利。2、抄写生字。3、抄写词语。第二课时教学目的：1、通过学习课文的字、词、句，让学生理解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美妙品质。教学过程：一、复习引入。1、学生认认生字新词。2、听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期3、今天我们继续学习蜘蛛开店。提醒课题：蜘蛛开店。二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。1、学生自由读课文，分小组讨论：〔1〕读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？〔2〕蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？〔3〕这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？〔4〕想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？〔5〕读了这个故事，你有什么感受？〔6〕找出相关的句子读一读。2、学生分小组交流汇报。〔1〕蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。〔2〕蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生理解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比拟大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。〔3〕在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高理解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加明晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。〔4〕联络课文认识“露〞字在这里是什么意思，读音是“lòu〞，再让学生理解当露读“lù〞时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。〔5〕蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。〔6〕引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。3、读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。〔1〕蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。〔2〕蜘蛛开店遇到困难就退缩了。〔3〕蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。……三、再读课文，升华感情。1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。3、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。四、拓展延伸。1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：假如蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的开展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。2、学生自由汇报。3、教师根据学生的汇报，点评表扬。4、学生续编故事。五、作业。1、将?蜘蛛开店?这个故事讲给家长听。2、续编?蜘蛛开店?这个童话故事。3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。
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