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教学目标一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而保护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用“任凭〞、“生气勃勃〞造句。三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。课前准备投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。教学时数2课时教学过程第一课时一、导入〔联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感〕。哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？表达：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍〔板
书
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〕，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上?猫?。二、自学课文。1．小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。2．查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。〔让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义〕3．这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段后想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。〔第一段：猫的性格实在乖僻。〕〔第二段：满月的小猫更得意。〕三、讲读课文。第一段：1．课文开头第一句就说：“猫的性格实在乖僻〞，当你读到这一句时，你是怎么想的。2．下面就写它怎么乖僻，它乖僻在哪儿呢？听教师读课文。3．范读第一段。4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。△〔放幻灯①：猫在睡觉〕学生表达：猫很老实。〔释：无忧无虑〕△〔放幻灯②：猫出去玩〕学生表达：猫很贪玩。△〔放幻灯③：猫等老鼠〕学生表达：猫很尽职。〔释：尽职〕〔突出：“非┉┉不可┉┉〞〕5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。〔“说老实吧，它确实┉┉〞；“可是┉┉〞；“说这贪玩吧，确实是呀┉┉〞“可是┉┉〞〕6．比拟读“说老实吧，它确实┉┉〞；“可是┉┉〞；“说这贪玩吧，确实是呀┉┉〞“可是┉┉〞“说它老实吧〞“说它贪玩吧〞，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？〔并不完全这样〕7．根据板书指点：说它老实〔可是〕贪玩 贪玩〔可是〕尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些乖僻。这些就是猫的乖僻的表现之一。启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？〔作者爱猫，觉得猫像顽皮得意的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了〕8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。9．继续往下读，猫又怎么乖僻，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。〔可划的词语：它要是快乐，能比谁都温柔可亲，它假设是不快乐，一声不响。〕10．指名读第二节，要把你们刚刚讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。四、稳固词语。任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、乖僻，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。五、各自练习背诵一、二两节。第二课时一、讲读课文。第一段，第三节。1．这一节进一步写出猫的乖僻。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？〔板书：怕、勇猛〕2．用上关联词语把它们联接起来。“既┉┉又┉┉〞“虽┉┉但更多的是┉┉〞3．现在我们来看整个的第一段，写猫的乖僻，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。说它 老实 〔可是〕 贪玩＿＿ 贪玩 ＿＿ 尽职乖僻 ＿＿ 温柔可亲 ＿＿ 一声不响＿＿ 怕 ＿＿ 勇猛这些方面，课文中哪些写得详细〔老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生答复在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。〕为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？〔原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？〕4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？〔“猫的性格实在乖僻〞〕这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？〔让人一看就明白，而且印象深刻〕第二段1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？〔也是段首概括〕。课文上说“满月的小猫更得意〞，这个“更〞字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。〔“好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真得意〞以体会拟人手法的运用及作用。〕2．小猫的得意，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真得意。3．指名朗读。4．特点层次。一根鸡毛淘气 一玩起来它们的胆子你见了二、练习背诵。三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。〔提供导语：＿＿的性格实在＿＿＿，＿＿＿＿＿。〕
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