2016--2017学年第一学期活动地点：活动室活动时间：PAGE\*MERGEFORMAT#月24日参加人员：社团成员活动主讲：活动过程：ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ2016--2017学年第一学期活动地点：活动室活动时间：PAGE\*MERGEFORMAT#月24日参加人员：社团成员活动主讲：活动过程：ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ西苑MATCH_
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_1714177966316_0非洲鼓社团活动记录（-）情境导入观看视频，对比、思考非洲鼓高低不同声音的打法，产生浓厚的兴趣和强烈的探究欲望。互助互学仁说说非洲鼓:简介非洲鼓的功能、用途（多媒体播放图片）:2、看看非洲鼓:多媒体播放：非洲鼓图片3、听听非洲鼓：播放两段音乐（布隆迪鼓舞、《说话鼓一非洲手鼓》）。引导学生结合“我听我思”探究交流，得出结论：4、明确“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。5、以加纳《鼓乐》为重点，理解跨节奏的特征。6、结合加纳《鼓乐》的乐谱，初步理解跨节奏多声部叠加、各声部不断反ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ复演奏的特点；指导学生打节奏，理解各声部节奏与其它声部不同的特点。活动埋点：荤夙］室活动丙间：2肖口24日参加人员：社团成员活动主讲：活动过程：2016--2017学年第一学期活动地点：活动室活动时间：PAGE\*MERGEFORMAT#月24日参加人员：社团成员活动主讲：活动过程：ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ活动地点：活动室活动时间：PAGE\*MERGEFORMAT#月24日参加人员：社团成员活动主讲：活动过程：ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ西苑小学非洲鼓社团活动记录(-)—、情境导入再听加纳《鼓乐》，进一步感受非洲节奏的特点二、探究新知1、结合多媒体教学课件，以选择题的形式
总结
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跨节奏的特征。2、叫名字”节奏游戏(根据跨节奏”创编)，体验非洲节奏特点。II：xxxx：姚明姚明II:XXJ0仝20:II周杰伦周杰伦II:XX兰仝仝：II蜡笔小新蜡笔小新n：xx仝o：ii金刚葫芦娃3、才艺展示时，为增强合作竞争意识，课前学生自由进行部落组合三、小结西苑小学非洲鼓社团活动记录—、情境导入节奏组合练习，倾听'对比，感受变奏的魅力。二、探究新知1、欣赏南非鼓独奏《战士的舞蹈》（两遍）。引导学生说说听后的感受。。2、听辨并能演奏基本节奏，交流听后的感受。基本节奏：xx0_x桧竺0_x冰3、讨论'书写'总结记忆非洲节奏的特点：强烈奔放'复杂多变、抑扬顿挫、铿锵有力。三'小结非洲是一片充满节奏的土地，非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。2016-2017学年第一学期ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ2016-2017学年第一学期ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ活动地点：活动室活动时间：8月24日参加人员：社团成员活动主讲：活动过程：西苑小学非洲鼓社团活动记录—、情境导入从不同民族不同风格的音乐中选择非洲音乐？二、探究新知1、倾听、选择非洲音乐。2、合作探究'节奏创编。3、学生尝试吸收非洲节奏元素，为《两只老虎》编配伴奏，各部落分别进行才艺展示。4、倾听'对比，理解、感受非洲节奏对世界音乐文化的影响”。三'小结在世界多元音乐文化大家庭里，我们初步认识了非洲音乐的节奏特点。其实，在非洲由于众多部族和各种外来的影响，非洲的音乐文化既有共性，又千差万别，丰富多样。下节课我们将更全面的认识非洲音乐。
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