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《图形的旋转(一)》教学反思(1)

《图形的旋转(一)》教学反思(1)《图形的旋转（一）》教学反思对于本节课的内容，学生已有初步感知，并且能够认识和区分旋转与其它图形运动的不同之处。教材中是用钟表来唤起学生的已有经验，在熟悉的钟表中观察并发现旋转三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向。本次教学我首先借助钟面上时针、分针、秒针的运动，让学生通过观察感知旋转的特点和方向，再让学生观察汽车收费站横杆的旋转，让学生进一步明确旋转的特点和度数，并让学生尝试用数学语言进行描述。最后让学生用实物亲自动手操作，相互交流，共同来生成知识。使学生更好的理解旋转的三要素即:旋转中心旋转方向旋转角度。实现重难...

《图形的旋转（一）》教学反思对于本节课的内容，学生已有初步感知，并且能够认识和区分旋转与其它图形运动的不同之处。教材中是用钟表来唤起学生的已有经验，在熟悉的钟表中观察并发现旋转三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向。本次教学我首先借助钟面上时针、分针、秒针的运动，让学生通过观察感知旋转的特点和方向，再让学生观察汽车收费站横杆的旋转，让学生进一步明确旋转的特点和度数，并让学生尝试用数学语言进行描述。最后让学生用实物亲自动手操作，相互交流，共同来生成知识。使学生更好的理解旋转的三要素即:旋转中心旋转方向旋转角度。实现重难点的突破。本节课学生在探索环节用数学语言叙述公路收费站栏杆旋转的时候，开始会说得不够完整、不够准确，我逐步引导学生相互补充，直至说好。另外判断钟面上时针旋转的角度的时候，一开始比较困难，可以让学生用学具钟操作，并且在小组内多探讨、多交流，对学习拔尖的学生，可以扩展到分针和秒针的旋转度数。在方格纸.上画出旋转90度之后的图形是本节课的难点，在教学中我先让学生动手操作，组内交流，再通过课件演示，但是学生们画起来仍然有困难。本节课的练习环节我设计了填空题、判断题、选择题、操作题等，旨在让学生进一步理解旋转的特点，并在练习过程中有条理、清晰的叙述旋转的过程，把握旋转的三个要素去描述，通过画一画、摆一摆、拨一拨、说一说培养学生的语言表达能力，体验图形的变化，发展空间观念。

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