第一课时学习目标：1、认识到人为什么活着。2、领悟怎样的人生才是值得的一生。3、掌握生命的意义，创造有意义的一生。学习重点：认识到人为什么活着。学习难点：掌握生命的意义，创造有意义的一生。一、创设情境，激情导入美国一位大学教授和他的学生来到黑人贫民窟搞调查，其中有一个课题是预测该地区的二百五十名黑人孩子将来的前途。学生们认真地作着
报告
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，几天后，这份报告的结果出来了，但它令教授忧心忡忡。学生们在报告中预测，这二百五十名黑人孩子将来无所作为，只能成为社会的负担。 三十年后教授去世了，教授的一个同事从他的档案中发现了这份忧心忡忡的报告，在好奇心的驱使下，来到了当年的贫民窟。他看到，事实并不像报告的结论那样令人沮丧，相反，发生的一切让这位同事佩服得五体投地。原来接受调查的二百五十名黑人孩子中，除了十八人离开故土，无最新消息外，其余的二百三十二人都成就斐然，他们当中有的成为了银行家，有的成为了大律师，有的成为了企业家，有的成为了著名球星、影星。 教授的同事逐个采访了这二百三十二人，追问他们何以能成功。这些人说得最多的是：“我们应该感谢我们的
小学
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老师。”同事费尽周折找到了那位小学老师，此时，她已是白发苍苍的老人，说话不太清楚，可是有一句话同事能听懂:“我爱这些孩子。”【归纳导入】一句话已足够
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达生命的意义。今天我们来学习新的一课《感受生命的意义》。二、学案引导自主学习1.自读课本。2.结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到
答案
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，并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究探究一：生命的追问活动一：议一议人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。归纳：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。探究二：发现生命的意义探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才有可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。归纳小结：生命的意义需要自己发现和创造。感受生命的意义，明晰生命的价值，过好自己的一生。●
总结
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梳理整合提高1.你还有什么疑惑？2.知识总结通过本节课的学习，我们知道了生命的意义各有不同，生命的意义需要自己去发掘和创造。随堂达标案●当堂检测反馈矫正请完成学生用书“当堂练习”部分。课后评价案●课后作业测评学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。
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