教学设计（修改后）基本信息学科语文
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五年级教学形式现场作文教师吴张娟单位斗门镇柯灵
小学
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斗门校区课题名称让我们笑口常开学情分析小学语文高段的写作训练重点之一是怎样抓住人物的特点写出人物的个性，写出人物个性并不是件容易的事，主要是通过仔细观察，抓住每个人的外貌，行为，语言，性格，思想等特点来表现人物特点。本节课主要通过对人物的笑的仔细观察，用不同的描写方式写笑，从而使学生掌握写人的一般
方法
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，提高学生的写作能力，并且让学生明白只有心情舒畅，心情很好的情况下才能写出好的文章。我们要时时开心快乐，笑口常开，轻松学习，轻松写作。教学目标教学懂得只有抓住了人物的特点，才能把人物写话，给读者留下深刻的印象。让学生学会仔细观察周围的人，把我写出人物特点的方法。教学过程课前游戏（创设愉悦的课堂气氛）：1、看谁最不听指挥2、看谁最听指挥转入新课，引出笑师：游戏结束了，你有何感想？生答，师板
书
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：笑有不同笑态、动作出示《红楼梦》笑的场面的录像，并对作者曹雪芹、录像中几个主要人物做简要介绍。学生仔细看录像出示录像场面的文字描写——群笑图（文章略），并加以分析。（1）、同学们仔细自由读群笑图，思考：文中写了哪几个人物怎样的笑？（2）、生答，师作简要介绍。（3）、再读描写林黛玉，贾母，宝玉笑的三句话，思考：这三个人的描写能互相掉一下吗,为什么？（4）、师总结：笑与人物的性别、性格、身份、年龄有关。（
课件
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出示，学生齐读）5、请一学生上讲台表演笑，学生注意观察（1）、师课件出示一句话，学生说是否正确，为什么？（2）、课件出示：笑还与人物的品质有关。6、分析一系列句子、词语，说明要把笑写具体首先要“仔细观察神态、动作、声音，抓住人物的特点，写出任务的个性。”（1）、师问：你能说出一些带有笑的词语吗？（2）、生答，师课件出示词语，并齐读。（3）、出示句子，把笑的词语写具体。抓住“嬉笑”一词分析句子。说说怎样把笑写具体。（4）、出示课件句子“仔细观察神态、动作、声音，抓住人物的特点，写出人物的个性。”学生齐读。（5）、出示一系列描写不同人物的不同的笑的句子，说说抓住了人物的什么来写的？7、练习写群笑图。（1）、请甲、乙两人表演一则小品，学生观察大家的笑。（2）、根据句式“大家看了和的表演，笑得可起劲了。同学，同学……（3）、学生起草写作（4）、学生交流，大家评议（三）师作总结板书设计笑有不同笑态、动作笑与人物的性别、性格、身份、年龄有关。仔细观察神态、动作、声音，抓住人物的特点，写出人物的个性。作业或预习认真完成群笑图的作文片段自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：
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