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人教版八年级英语下册《nit 4 Why don't you talk to your parents. Section A 4a—4c》教案_4

人教版八年级英语下册《nit 4 Why don't you talk to your parents. Section A 4a—4c》教案_4人教版八年级英语下册《nit4Whydon'tyoutalktoyourparents.SectionA4a—4c》教案_4Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?教学内容八年级下Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?OREO支架指导议论文写作学时1设计思路议论文写作是初中英语主要写作类型之一，它对学生问题分析、观点表达、据理论述以及思维能力提出了较高的要求，而这也是学生掌握比较薄弱的环节，学生的写作结构缺乏逻辑性及内容空洞。本节课通过压力这...

人教版八年级英语下册《nit4Whydon'tyoutalktoyourparents.SectionA4a—4c》教案 _4Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?教学内容八年级下Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?OREO支架指导议论文写作学时1设计思路议论文写作是初中英语主要写作类型之一，它对学生问题分析、观点表达、据理论述以及思维能力提出了较高的要求，而这也是学生掌握比较薄弱的环节，学生的写作结构缺乏逻辑性及内容空洞。本节课通过压力这一话题的范文引出OREO写作结构，然后再根据课外辅导班这一具体问题，通过小记者采访对话练习以及小组活动中引导学生学会表达观点并说明理由，用幻灯片呈现有用的句式，给学生搭构语言支架的前提下结合OREO写作结构完成写作任务。最后对照评价标准进行自评和互评。以此来提高学生的写作能力和学生的思维品质。教学目标语言目标；表达对课外辅导班的看法及其原因并论证。情感态度与价值观：针对课外辅导班有客观的认识以及形成良好的学习习惯。学习目标：学习如何观点表达OREO写作模式教学重难点学习运用OREO写作模式。教学方法任务型教学法、创设情境法。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图Step1:Freetalk问候学生，通过询问学生对学校生活是否喜爱以及对压力的看法，了解学生与学生交流。学生根据教师的问题，表达自己对学校生活以及对学习压力的看法。通过贴合学生实际的问题，激发学生兴趣，引入话题。Step2:Leadin教师创设情境，展示关于适当压力的一篇范文，通过让学生泛读课文，回答问题的方式，引导学生体验OREO框架的的写作范文。根据教师提出的问题，阅读文章，找出作者的观点，原因以及对应的证据。引入话题，借鉴典型语篇框架，通过问题识别、理解Opinion、Reasons、Examples.Step3.Presentation教师再次呈现文章，，带领学生分析篇章结构，总结OREO支架写作模式。在教师的引导下总结OREO写作模式，体验OREO写作模式。呈现OREO写作支架Step4Enjoyavideo教师播放有关课文辅导班对学生采访的报道，引出课外辅导班这一话题。学生观看视频通过电视报道，问题选择符合学生心理，激发学生参与讨论的兴趣。Step5Interview教师通过视频抛出课外辅导班这一具有争议性的问题,通过小记者采访活动，两两对话让学生讨论对课外辅导班的看法，运用Ithink.../Ibelieve.../Inmyopinion表达自己的观点，并说出原因并且提供论据。学生通过学生、记者角色扮演，运用所提供的句型表达自己对课外辅导班的看法以及说出原因并提供论据，并把Opinion、Reason、Example写下来。通过贴近学生生活的话题，激发学生表达观点的动机和兴趣，在对话过程中，充分体验各种句式，有利于提升学生表达观点的能力，初步体验ORE结构。Step6Groupwork利用思维导图，针对学生是否应该上课外辅导班这一问题，分成赞成和反对两方，让学生选择支持与否，以小组活动的方式让学生根据有关句型表达其观点，并给出原因，鼓励学生发散思维，提供尽可能多的原因和论据。学生根据教师的指示，选择自己支持的一方，发散思维，运用适当的句式，表达自己的观点，并给出原因。为下文的写作积累素材，牵桥搭线。培养学生发散思维、语言表达以及合作学习的能力。Step7Wrtingtask教师创设情境，布置写作任务。作为一名中学生，你赞成上课外辅导班吗？请你给父母写一封信表达自己是否赞成及其原因。给出写作要求：1.原因不少于三个2.字数80-100字学生根据题目，了解写作要求，进行写作。学生以话题为中心，整合角色扮演以及小组活动的积累的素材，独立完成作文。Step8Organizeyourideas教师引导学生回顾OREO写作框架以及写作中能够运用到的句型，帮组学生积极思考，构建作文框架，组织自己的语言。学生根据教师指导回顾OREO写作支架，关注重点句型，以及过渡语句。整合小记者活动以及小组活动素材，形成对写作任务的构思和语言表达，确保学生的写作内容具有连贯性,理清写作内容的逻辑性。Step9Peercheck教师提供幻灯片展示具体、明确的作文评价标准，通过视频展台展示学生学生作品，学生朗读作品的方式，评价学生作品，并让学生对照评价标准，进行自我检测和同伴检测。学生依据评价标准，自主思考，检测自己写作内容。通过自评、互评，培养了学生反思性思维，能够根据评价标准调整改进写作，同伴互评为学生提供了赏析和评价他人作品的机会，鼓励学生独立思考。Step10Affectiveeducation教师播放图片，进行情感教育。学生观看并感受。让学生树立正确的学习观，充分利用学校的学习资源，不依赖于课外辅导班。Step11Homework教学设计反思：本节课通过欣赏范文，导出OREO写作模式，结合符合学生感兴趣的课外辅导班话题，通过pairwork以及groupwork活动，表达观点，给出理由，提供论据，为写作任务积累素材，在写作过程中培养学生的发散性思维，逻辑性思维，掌握议论文的写作技巧。通过利用学生自评、互评形成反思性思维，能更好的完善自己的写作。多媒体展示平台投影更直观的分享学生作品，提高学生的参与性。板书设计：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?OREO支架指导议论文写作

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