2、古诗两首县直二小李精娜课前积累惠崇春江晚景 苏轼 宋朝 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。咏柳咏柳“咏”，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。咏柳，即赞美柳树。作者介绍贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代
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作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。学习目标：1、认识生字“咏、绦”，会写“咏、碧”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解古诗大意，体会诗人对春天的赞美之情。自学指导一：自由读古诗，注意读准字音，读通句子。不理解的字、词借助工具书或文中注释或与同桌交流讨论解决。Yǒngbìzhuāng咏碧妆cáijiǎn裁剪我会读：咏柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。[感情朗读]自学指导二：再读古诗，用自己的话说说对诗句的理解。碧玉妆成一树高，碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。妆：打扮。一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。万条垂下绿丝绦。万条：泛指柳树枝条多。绦：用丝编成的带子。不知细叶谁裁出，细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。二月春风似剪刀。似：好像课堂检测：选择正确的读音。妆（zhuāngzuāng）裁（cháicái）咏（yǒngrǒng）绦（tāotāin）把下面的古诗补充完整，并回答问
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。咏柳，万条垂下。，。（1）诗句中有两个字意思相同，它们分别是和。（2）《咏柳》的作者是，诗句中的“绿丝绦”指的是。诗句“，”自问自答，想象丰富。布置作业：1、背诵并默写古诗。2、收集描写春天的古诗。第一课时作业同音字难不倒我。Zhuāng服（）梳（）Jiǎn（）刀（）单Cái（）衣刚（）区别形近字并组词。咏（）裁（）剪（）泳（）栽（）箭（）课文精彩内容我知道。1、《咏柳》，“咏”的意思是。在本课是。作者描写，歌颂，赞美。2、《咏柳》是代诗人写的一首诗。诗的前两句用的修辞手法，描绘了静态中的，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用的形式，赋予巧妙的想象。4、阅读大舞台。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。，。①把古诗补充完整。②解释下列字、词的意思。妆：。一：。万条：。绦：。③这首诗中有三个比喻句，第一个比喻句把比作；第二个比喻句把比作；第三个比喻句把比作；④解释前两句诗的意思。课前积累江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。春日：意思是在春天里。春日作者简介：朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。学习目标：（1）认识生字“泗、滨”，会写“万紫千红”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）理解古诗大意，体会诗人对春天的赞美之情。.自学指导一：1、自由读古诗，注意读准字音，读通句子。2、不理解的字、词借助工具书或文中注释或与同桌交流讨论解决。sìbīnzǐ泗水滨紫我会读：胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。等闲/识得/东风面，万紫千红/总是/春。[感情朗读]春日朱熹胜日：好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。滨：岸边。光景：风光景物。等闲:随意。注释：自学指导二：再读古诗，用自己的话说说对诗句的理解。①作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)②“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。课堂检测：1、选择正确的读音。泗（sìshì）水海滨（bīnbīng）寻（xúnxǘn）2、课文内容我知道。《春日》是一首春游诗，赞美了的春天景色，同时也点出了是万紫千红的春天的源头这个道理。它的作者是代。布置作业：1、背诵并默写古诗。2、收集描写春天的古诗。
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