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浅谈农村小学的拼音教学

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浅谈农村小学的拼音教学浅谈乡村小学的拼音教学桃溪中心小学邓小英2011年的10月,我听了我们学校的一堂拼音教学,让我深有感悟:拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点,是语文知识学习的基础起点,既是此后拓展学习的一个最基本工具,也是语文教学要达成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、腔调。正因为拼音的重要性,所以在教学中特别重视孩子们的拼音掌握情况,我们在教学中运用了好多孩子们乐于接受的方法,如:制作带有动画的拼音小图片等等,来激起孩子学习拼音的兴趣,可是我发现拼音教学的效果依旧不是很理想,这让我深深意识到在乡村校校里,拼音教...

浅谈农村小学的拼音教学
浅谈乡村小学的拼音教学桃溪中心小学邓小英2011年的10月,我听了我们学校的一堂拼音教学,让我深有感悟:拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点,是语文知识学习的基础起点,既是此后拓展学习的一个最基本工具,也是语文教学要达成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、腔调。正因为拼音的重要性,所以在教学中特别重视孩子们的拼音掌握情况,我们在教学中运用了好多孩子们乐于接受的方法,如:制作带有动画的拼音小图片等等,来激起孩子学习拼音的兴趣,可是我发现拼音教学的效果依旧不是很理想,这让我深深意识到在乡村校校里,拼音教学存在以下的问题:一、学生基础差、底子薄,学前教育不够重视由于在乡村,一般没有正规的幼儿园,也没有学前教育,就算有上过幼儿园,也只是简单的规范行为习惯,可是关于拼音的认识,根本不怎么波及。所以关于刚才进入小学一年级的孩子们而言,拼音字母只是是一些毫无意义的符号而已,要让他们接受和掌握,确实很困难。乡村幼儿园里大多只是招收没有到入学年纪的小孩,家长想先让孩子上一年幼儿园,明年就能够说读过幼儿园,我该上一年级了,没有正确的认识到学前教育的重要性。好多家长认为:上幼儿园没存心思,学不到东西,不上幼儿园还能够节俭好几百。这样有的家长甚至不让孩子上幼儿园,到入学年纪后直接入学。再就是乡村孩子的年纪普遍偏小,大多是6岁,有的只有5岁多。他们年纪小,又没有经过学前教育,这样就给教学造成一定的难度。二、乡村家长思想观点淡薄,学生课后指导困难首先,在乡村,特别是我们学校这种比较偏远的地方,好多家长的思想还停留在上个世纪八十年月左右,对孩子们的学习一点都不重视。他们认为孩子念 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 就是为认几个字,等人长大就回家种地或许出去打工挣钱,就算读不好书,孩子也不会饿死。他们都认为孩子念书,送到了学校就是老师的责任,如果念书行就读,不行就算了。其次,在现在经济社会的冲击下,好多家长都纷繁出门,把自己的孩子交给年老的爷爷、奶奶,老人他们好多不识字,有的即便识字有不识拼音,他们认为只需让孩子吃饱穿暖就能够了,回家事后就只是问问作业做好没有,完全不给孩子指导,保证孩子回家达成作业的质量和数量。关于像“念书”这样的无形作业,那跟不能保证了,他们只看到孩子在读,不知道读正确与否。因此,这样就造成了“课后盲区”,也就是课后的家庭指导很少,甚至没有。一年级的孩子们他们“记得快,忘得也快”,有是他们在学校还什么都没有弄清楚,回家了又没有人予以适合的指导,他们早就忘了,学拼音就更吃力了。三、学校教学设备差,无法进行直观教学只管近20年来中国乡村教育的办学条件有了很大的改观,但与需求相比,还差得比较远;信息社会把原本就落伍的乡村办学条件再一次向后抛得比历史上任何时候的距离都远。在学校中没有现代化的教学设备,甚至没有必须的教学挂图、卡片等,无法对学生进行直观教学。比方,没有挂图老师说了好久,拿着自己的语文书指了好久,少数的学生也不知道在那,也不知道是什么。如果有多媒体设备,放大图片,一指就能够让学生看的清楚,在配上动画声响那效果跟好,学生注意力一下就集中了,学生的兴趣也来了。四、乡村的教师的师资力量不够强。乡村校校近十年来没有年轻的教师分派下来,学校对低年级的拼音教学也不够重视,在分派任课教师时不重视低年级教师教学。自然要一时之间加要达成加大对乡村校校的投入,改良乡村们学校的设备,以及改变家长们的思想观点是不太可能的。莫非我们就停止乡村校校的拼音教学了吗?自然不,这就要求我们乡村校校的老师们,改变教学观点,改良教学方法,来填补这些不足之处。那么,怎样让乡村地域的孩子们掌握好这些相对抽象的符号?我认为能够从以下方面进行:第一:着重教师的口语培训,着重拼音教学。学校充分利用多种形式,多种渠道让小学语文老师进行培训,以提高老师的素质。学校在分派教师任课时,让口语强,普通话标准的老师任一年级的课,这样才不会误人子弟。第二:利用灵活的教学方法,多样的教学形式,激发学生的学习兴趣。1.教学中必须按照儿童的年纪特点,教学语言必须儿童化,使学生感觉亲切而又贴近。如教学“J”在四线格中的地点时,能够说:“拼音家庭中,J最淘气,它身子在二楼,把头伸到三楼,把脚勾到一楼。”书写时学生全部正确,令人感觉不可思议。根据字母的特点编小故事,顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。如四声标调调歌,“一声高高平又平,二声就像爬上坡、三声下坡又上坡,四声就像下山坡。”借此来念书准四声。关于乡村的孩子上坡、下坡这样的比方,他们特别容易接受。再如教学jqx与相拼,上两点省略规则时,编了一个顺口溜:jqx真淘气,见了ü眼就挖去。就这样,一句顺口溜,学生记着了要学得悉识。无须教师花费再多的力气,达到了事半功倍的效果。2.利用学具摆手势做出字母的形,使学生在实践活动中稳固所学拼音字母。如,复习声母时,请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母,还可能用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形;又如,区别bpdq四个形近字母时,请学生用准备的半圆环和铅笔变魔术就这样,在实践,在游戏中,稳固了所学知识,又开发学生的智力,激发了学生的自主学习的愿望。3.着手操作,稳固提高。能够采用游戏比赛的形式,比方划分单韵母和复韵母分男女两队,先画个树,在给学生发些卡片,然后叫他们归类,看男女同学比赛谁达成的时间最短、最正确。学生特别喜欢参加这样的活动。第三:加强直观教学,培养学生的学习兴趣。一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡记忆全靠死记硬背,他们擅长于记形象和详细材料。学生的记忆效果与他们的情绪和兴趣有极大的关系,高兴时效果好,反之较差。由于汉语拼音无法进行事物直观,所以它的直观性教学的开发,就得老师自己着手制作,动脑想怎样利用好有限教具。1.充分利用插图汉语拼音的插图详细形象,切合儿童的心理特点,因此要充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学单韵母时,首先引导学生察看情境图,说说小女孩在干什么,根据学生的回答加以引导:“小女孩站在小溪边唱起a字歌,1351-1531-我们也来唱一唱吧!”在学生唱后,再进一步示范正音,让学生察看口形,编顺口溜:张大嘴巴aaa。接着,启迪学生察看小女孩的头部:“图上的小姑娘,圆圆的脸,还扎个小辫子,像什么呀?”学生会欣喜地发现a的半圆就像小姑娘圆圆的发音,帮助学生识记字形,使抽象的符号形象化。长此过去,学生看了图就能感知图意与字母的关系,既提高了学习拼音的兴趣,又培养了学生的察看能力和记忆能力。2.制作拼音图卡、活动教具拼音图卡就是照教材的样子画下来,涂上颜色或许用娇艳的颜色书写,贴于黑板上。活动教具就是用于教难掌握的拼读过程,用教具的形式展现出来,让死的书本“动”起来。如b、p、m、f与a、o、u相拼时,用挂历制作活动教具,一边是声母,一边是韵母,翻动卡片让学生拼读。这样直观形象,学生兴趣盎然,接受起来就快了。第四:着重讲堂消化,全面提高学生。由于学生学生他们忘得较快,回家指导比较困难,就得特别注意讲堂消化,让学生在讲堂上消化,作业在讲堂上达成。因此在每日上新课从前,都应当对学生进行必要的复习,然后在才是新课的学习。学生理解能力的限制,在家没有父母的很好的指导,作业应当在讲堂中达成,家庭作业也应当少布置,如果布置也就是让他们排好字头回去书写字母。采用小组合作的方式进行学习,同桌的两个同学在老师的知道下,让他们相互指认,相互拼读让他们从小养成自主、探究、合作学习的习惯,并逐步提高水平和能力。总之,从前的观点只是我个人的建议,而乡村小学拼音教学这个难题是一个普遍性的问题,它需要大家的关注,在实践 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经验,大家共同努力才能解决。 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 总结(1)浅谈乡村小学的拼音教学桃溪中心小学邓小英2011年的10月,我听了我们学校的一堂拼音教学,让我深有感悟:拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点,是语文知识学习的基础起点,既是此后拓展学习的一个最基本工具,也是语文教学要达成的首要任务(2)学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、腔调(3)这样有的家长甚至不让孩子上幼儿园,到入学年纪后直接入学
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