.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?宋庆龄故居的樟树?
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教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密〞造句。4、学会给课文分段，并说出段落大意。5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学准备：图片、投影教学时间：二课时教学过程：第一课时一、提醒课题1、出示图片，简介宋庆龄生平。2、板书课题：宋庆龄故居的樟树3、解题。〔1〕理解词语：故居、樟树。〔2〕讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？〔3〕质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出缺乏的地方，以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课问的哪个地方印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。〔1〕轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。〔2〕借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。〔3〕通读每个自然段。〔4〕在不理解的词句下面打上“？〞。2、学生按要求自学课文。教师进展巡视，及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。〔1〕抽读词语卡片。〔2〕指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。〔3〕交流学会的词语。〔4〕指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。4、小结“重点突破〞的分段方法。五、作业1、读生字表中的字。2、分段朗读课文。第二课时一、复习检查抽读词语卡片二、细读课文1、细读第一段〔第1～3自然段〕自由读课文。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？2、细读第二段〔第4～5自然段〕〔1〕学习第4自然段。①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。②默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃〞的意思。〔板书：蓬蓬勃勃〕③再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。〔枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的树叶：稠密、绿得发亮、四季常青〕④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。⑤指导背诵。要求学生先理清表达顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。〔2〕学习第5自然段。①默读课文，用“—〞画出写别的树木的句子，用“～～～〞画出写樟树的句子。②学习第1～3句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生〞等词语。c、说说别的树不好在什么地方。③学习第４～８句。a、自由读课文。b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵〞等词。c、理解句子。“本身〞这个词说明了什么？“永久保持〞说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持〞香气。〔相机板书：永久保持 拒虫香气〕④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。b、结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。⑤指导朗读。⑥指导背诵。3、细读第三段〔第６自然段〕。〔1〕指名朗读课文。〔2〕理解有关词语。〔崇敬、瞻仰〕〔3〕说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。〔因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和思念之情，总爱在樟树下留影纪念。〕〔4〕指导概括段意。三、作业1、朗读课文.2、背诵课文。
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