浅谈在角色游戏中促进中班幼儿的社会性发展 摘要：幼儿作为独立的个体，在社会生活中需要逐渐掌握社会道德规范以及社会生活技能，幼儿为了适应社会生活就会产生社会性，幼儿园的教育方式是促进幼儿社会性发展的助推力，教师要有意的培养幼儿的亲社会行为，帮助幼儿的身心发展逐渐成熟健全。本文首先论述幼儿社会性的含义及其重要性，再提出角色游戏对促进幼儿社会性发展的重要性，然后
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策略，运用角色游戏来提升幼儿的社会性发展水平。关键词：中班幼儿角色游戏社会性发展幼儿社会性发展的研究始于西方心理学，幼儿社会性发展主要包括幼儿的认知发展、社会生活中的技能发展、情感发展、道德理念的发展、幼儿的社会适应能力和交往能力等的发展。幼儿作为独立的个体在社会生活中需要逐渐掌握社会道德规范以及社会生活技能，幼儿为了适应社会生活就会产生社会性，幼儿园的教育方式是促进幼儿社会性发展的助推力，教师要在幼儿发展的关键期有意的培养幼儿的亲社会行为，使幼儿的身心发展逐渐成熟健全。以下根据中班幼儿的学习方式和特点，提出在角色游戏中促进幼儿社会性发展的有效组织指导策略。一、幼儿社会性的含义及重要性（一）幼儿社会性的含义幼儿社会性是儿童为了适应社会生活而
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现出来的心理和行为特征，是幼儿逐渐掌握社会生活技能和道德规范的过程。中国大百科全书指出“幼儿的社会性发展是幼儿由自然人成长为社会人的一个过程”。幼儿刚出生时是与动物相差无几的自然人，幼儿在社会生活中获得的教育，使幼儿逐渐学习社会技能和道德规范，从而使幼儿开始自觉遵守和维护社会秩序，形成正确的价值观。（二）幼儿社会性发展的重要性1、幼儿期是社会性发展的关键期幼儿期是幼儿各方面能力、性格、习惯养成的关键期，这时候的儿童刚步入幼儿园的集体生活，较多的接触到除父母、家人以外的人和事，开始的真正意义上的社会化发展。这时期教师若能较好的引导幼儿形成良好的行为和健康的行为，掌握基本生活技能，那就是幼儿进入社会迈出了成功的第一步，为幼儿今后在社会中的发展奠定了良好的基础，并树立了巨大的自信心。2、社会性是幼儿健全发展的表现幼儿社会性发展与幼儿的身体发展、认知发展共同构成了幼儿全面发展的三个重要因素，并且社会性发展是最终决定幼儿在社会交往中取得成功与否的关键。幼儿阶段，良好的社会性有助于幼儿融入集体生活，建立良好的师幼关系和亲近的同伴关系，扩大幼儿的交际机会，促进同伴交往。在和谐融洽的社会生活中，幼儿才能快乐游戏，专注学习，实现幼儿的健康全面发展。二、角色游戏对中班幼儿社会性发展的重要性角色游戏是幼儿园常见的一种游戏，在角色游戏中主要通过各种场景模拟社会生活实际，让幼儿深入特定角色身份，发展游戏情节，并在游戏中学会文明有序的社会生活方式、学会同伴交往和社会活动规则，从而从游戏中的学会内化成生活中的良好行为规范和行为品质，促进其自身社会性的发展。因此，角色游戏适合作为促进幼儿社会性发展的媒介。三、巧用角色游戏促进幼儿社会性发展（一）在角色游戏中培养幼儿良好的卫生习惯在小厨房里，玥玥扮演的妈妈正在用橡皮泥包饺子，宝宝和爸爸在客厅里边玩边等着。过了一会儿，饺子包好了，宝宝东东看到了五颜六色的饺子，喜欢的不得了，跑过去拿起来就准备吃，眼看着橡皮泥饺子就要被放进嘴巴里了，妈妈玥玥赶紧阻止了他，说：“宝宝，你要再等一下，饺子刚包好，没煮过不能吃哦！”宝宝不同意了，吵闹着说：“我现在就要吃，肚子好饿啊！”这是教师也走过来了，说：“饺子现在还是生的，没煮熟的东西是有细菌的，吃了要拉肚子，你不怕吗？”听教师这么一说，宝宝终于妥协了，把饺子还给妈妈拿去煮熟。爸爸这时提议说：“我们再去玩一会吧！”不一会，妈妈就把煮熟的饺子盛在盘子里端过来了，宝宝和爸爸迫不及待的围在餐桌前，拿起饺子就准备吃了。教师又阻止了他们，说：“饺子拿起来就吃，你们洗手了吗？”于是爸爸和宝宝只能忍着饿洗手去了……尽管只是个游戏，但游戏中幼儿也需深入角色，根据生活经验来组织游戏过程。游戏中的教师在一边认真观察幼儿们的游戏过程，并充分把握时机介入游戏指导幼儿，一会提醒宝宝不能吃生冷的食物，一会又嘱咐宝宝饭前要洗手，让幼儿在游戏中也能按照生活中的行为规范操作，讲究卫生。如此一次两次游戏后，幼儿自然有了更丰富的游戏经验，做到在游戏中也能讲卫生，良好卫生习惯就在游戏中得到了强化，这样的行为延续到日常生活中，幼儿也能时刻记牢勤洗手，讲卫生的好习惯。（二）在角色游戏中培养幼儿的收拾整理意识理发区里经过一段时间的自主性游戏活动，已经变得一团乱，理发店的两位理发师需要什么工具就满房间的寻找，用完后随手一扔，完全没有要把工具归位的意思。游戏结束后，桌面上、地上到处散落着梳子、卷发棒、发夹、吹风机等美发工具，而两位小朋友没有收拾整理就打算离开了。这时老师就把大家集中起来问：“大家看看，理发店里这样的环境你们喜欢吗”大家的意见都是一致的觉得太乱了，没地方下脚了。“那你们觉得该怎么解决呢？”有的孩子说需要什么工具拿什么，尽量不多拿；有的说用完一样马上放回原位，让工具们有自己的家；有的说要及时收拾玩具，保证游戏结束后东西都回到原来的地方，瞬间大家七嘴八舌的提出自己想法，既锻炼了幼儿解决问题的能力，也树立了幼儿收拾整理游戏材料的意识，实现了润物无声。角色游戏结束后的
评价
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，可以是教师评价也可以是幼儿间的点评，适时、恰当又有效的评价能启发幼儿思考，启迪幼儿智慧，帮助他们纠正游戏中的不当行为，并找出解决问题的有效策略。幼儿在游戏中懂得了游戏的行为规范并认真遵守，久而久之会养成收拾玩具的习惯，并自然地把这种良好的行为习惯运用于其他日常活动当中。（三）在角色游戏中促进幼儿的同伴交往能力娃娃家的游戏开始了，而超超突然闯入要加入游戏，并想做爸爸，但是爸爸是东东，于是两个人争执起来，东东不愿意把爸爸的身份让给超超，就提议超超做哥哥，超超不同意也不肯离开，导致娃娃家游戏无法继续进行……这时候教师就不得不过来调解了，老师就把大家集中起来问：“超超想当爸爸，可是来晚了，可以和东东抢角色吗？”大家的意见都是一致的不认可。“那遇到这样的情况该怎么解决呢？”有的孩子说大家轮流当爸爸最公平；有的说东东想参与可以扮演别的角色，而不是与人争抢；有的说东东要是有谦让精神把爸爸的角色让给超超，那游戏也可以顺利开展了。瞬间大家七嘴八舌的提出自己想法，这不仅锻炼了幼儿解决问题的能力，更在讨论着让自己、让同伴懂得了集体生活中要相互谦让、相互理解、不随便与人争抢，才能和平共处，快乐交往角色游戏的过程，就是模拟社会生活人际交往的过程，游戏中也可能产生各种矛盾，教师通过观察幼儿的游戏行为，适时、恰当又有效的评价能启发幼儿思考，启迪幼儿智慧，帮助他们纠正同伴交往中的错误，并找出解决问题的有效策略。这种在游戏中获得的同伴交往经验运用到实际的社会生活中，将促使幼儿获得良好的社会性发展。人际交往和社会适应是幼儿获得社会性发展的重要一步。幼儿通过角色游戏的亲身体验，加强认知并逐步内化为习惯，这是帮助幼儿获得社会性的最好的方式之一。游戏具有极大的魅力，能带着幼儿在社会交往和社会生活的海洋中扬帆起航，并护幼儿获得正确的行为和道德，有了这个基础，幼儿在未来的学习生活中也会更积极、更主动，更规范。 -全文完-
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