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【金识源】2014年秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister（第1课时）学案（新版）人教新目标版

【金识源】2014年秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister（第1课时）学案（新版）人教新目标版Unit3Thisismysister第一课时SectionA（1a-1c）【学习目标】1.根据已学音标拼读并熟记以下生词：sister，mother，father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these（意思见课本课后单词表ｐ７）2.学会用以下句型介绍别人：（1）This/Thatismy……(2)These/Thosearemy……..(3)---Isthis/thatyour…?---Yes，it...

Unit3Thisismysister第一课时SectionA（1a-1c）【学习目标】1.根据已学音标拼读并熟记以下生词：sister，mother，father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these（意思见课本课后单词表ｐ７）2.学会用以下句型介绍别人：（1）This/Thatismy……(2)These/Thosearemy……..(3)---Isthis/thatyour…?---Yes，itis./Noitisn’t.３．通过独立思考和小组合作，能灵活运用所学知识进行交际。４．以高度的热情投入学习，快乐，高效学习，享受学习的快乐【自主梳理】熟练掌握Ｐ７的１３个重点词汇。小组竞赛，展示根据汉语提示默写单词。（看谁写的得多，写得准确）姐，妹________２．妈妈________３．爸爸________４．父（母）亲________祖母，外祖母________６．祖父，外祖父________７．祖父（母）________８．兄弟________９．家，家庭________１０．谁，什么人________１１．这些________１２．那些________把１ａ中出现的单词的汉语意思标在下面并完成1a中人物的配对。预习Page７的1ａ的内容，把下列的汉语译成英语.1.这是我的父亲。_______________2.那是我的母亲。______________________3.这些是我的祖（父）母。______________________４．那些是我的兄弟们。______________________将图片和１ｃ中的句子翻译成中文。写在句子下面，如不确定请用铅笔书写！二、学会用句型介绍别人。１）Thisismysister.２）Thatismybrother．３）Thesearemy．．．　４）Thosearemy．．．三、【自展提升】学习目标：能听懂关于家庭成员的词汇，并能自由交际。Step1：听录音１ｂ，圈出男孩谈到的人物。并完成以下空白。David:myfamily.aremyparents.LinHai:she?David:She’smysister.Oh,andaremybrothers.LinHai:Who’re?David:They’remygrandparents.Step2：分角色朗读听力材料。　Step3：根据图片１ａ完成１ｃpair-work【合作探究】合作交流，共同探讨完成！1.介绍他人的指示代词有：this，that，these，those，当介绍的对象为单数时用　　　／　　　，近处用　　　，远处用　　　，当介绍的对象为复数时用　　　／　　　，近处用　　　，远处用　　　，在回答主语是this或that的问句时，通常用it代替this或that，以避免重复：而在回答主语是these或those的问句时，通常由they代替these或those，以避免重复。ａ．What’sthis？　　　　isakey．（它）ｂ．What’sthat？　　　　isanorange．（它）Ｃ．Whatarethose/these？　　　　arecups.(它们）　单数变复数：this→these　that→those　he／she／it→they　is／am→ａｒｅ名词后面加ｓ：boy→　　　　　girl→　　　　　sister→　　brother→　　　　　　parent→　　　　　grandparent→　　　　　　　　【预习反思】在预习过程中，我还存在以下疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【重点领悟】1.会拼读生词及介绍他人的句型。2.①名词单复数②指示代词：this，that,these,those。【探究提升】学习目标：能听懂关于家庭成员的词汇，并能自由交际。Step1：听录音１ｂ，圈出男孩谈到的人物。并完成以下空白。David:myfamily.aremyparents.LinHai:she?David:She’smysister.Oh,andaremybrothers.LinHai:Who’re?David:They’remygrandparents.Step2：分角色朗读听力材料。　Step3：根据图片１ａ完成１ｃpair-work【学法引领】１．通过已学音标拼读熟记生词，然后读熟人物的名词。对于不懂的句型可查阅辅助书去理解。仔细研究1a注意有些词后的复数形式。标出自己不懂的问题。２．限时完成，独立思考，小组合作探讨，答疑解惑【巩固训练】按要求完成句子1.Thisismybrother.(改为复数形式) ______my______.2.Thoseareherfriends.(改为一般疑问句) ______herfriends?3.TheboyisGuoPeng.(改为否定句) Theboy______GuoPeng.4.Thosearehissisters.(改为单数形式) ______his______.5.for,photo,thanks,the,your,of,family(连词成句)__________________________________________。用am,is,are填空。　　　　thisyourpen？２．What　　　　　those？　　　　theybirds（鸟）？Ｉ　　　　in　ClassThree．　　　　youinClassThree,too?She　　　　mybrother．These　　　　　　mysister．It　　　　aquilt．习题答案；一．1.Theseare,brothers　2.Arethose　3.isn't　4.Thatis,sister　5.Thanksforthephotoofyourfamily二．１.Is2.are,Are3.am,Are4.is5.are6.is【知识网络】知识网络=组织记忆+传递记忆，在此关系式中，组织记忆存储的知识也被称为一阶知识，其特点是查询方便，利于快速决策；传递记忆存储的知识也被称为二阶知识，其作用是一方面提供关于一阶知识的社会背景与意义，另一方面通过沟通流来实现更高层次的知识创造与发现，从而提供更精准决策的潜力。在知识网络环境下，知识管理的过程不再是单纯地由隐性向显性知识转换的过程，而是在显性与隐性知识之间的动态的持续的互动过程，【学习反思】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。

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