PAGE列方程解决实际问题教学目标1．使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如ax+b=c、ax÷b=c方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想
方法
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及价值。3．使学生在积极参与
数学
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活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。教学重点、难点重点：熟练掌握形如ax+b=c、ax÷b=c方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题。难点：如何指导学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，将现实问题抽象为方程。教学准备课件活动
方案
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导学策略个人调整活动一：温馨回忆1．解方程①4χ+12＝502.3χ－1.02＝0.36②30χ÷2＝3602．思考：上面两组题目相同吗？它们各是依据等式的哪个性质进行解答的。活动二：看你行不行1．根据重要条件找出两个数量之间的相等关系说出数量关系式。①松树和杨树一共480棵。②母鸡的只数是公鸡的3倍少12只。③三角形的面积是48平方厘米。④3个西瓜和1个哈密瓜共重10千克。2．尝试运用。完成课本第2～3页练习一第7、8、9题。3．组内交流。【检测反馈】1、地球绕太阳一周大约要365天，比水星绕太阳一周所用时间的4倍多13天。水星绕太阳一周大约要用多少天？2、我现在身高1.53米，体重46.5千克。小亮现在的身高比出生时的3倍少0.03米，体重比出生时的14倍还多1.7千克。小亮出生时的身高和体重各是多少？（小提示：写设句时，用不同的字母分别表示小亮出生时的身高和体重）3、课本p3第12题要认真看懂发票中所提供的信息4、课本p3第13题情境导入：第一课我们已经学会了解ax+b=c这种形式的方程，今天我们通过练习进一步掌握这种形式的方程。请看活动一学生独立完成后交流：第2小题和昨天学习的方程有什么不一样？你是怎样解决的师：不管方程的形式有所区别，但都可以运用等式的性质转变成相同的简单方程。顺利完成了活动一后，再来锻炼一下大家的思维，我们进入活动二。检测反馈这节课你有什么收获？板书设计教学
反思
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