友善的教学设计

2011教师教育技术培训PAGEPAGE2教学设计表学科名称：思想品德授课班级：九年级三班章节名称友善学时1课时课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 《友善》是九年级粤教版《思品》的第四章“社会主义核心价值观”的内容，也是八年级上册与人为善的内容。教学目标知识和技能目标：（一）知识目标了解友善的表现和意义掌握友善的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和技巧；探究慈善事业的发展策略；（二）技能目标学习运用分析归纳综合的学习方法；2.体验合作探究学习的方法,体验演讲策划和表演的过程。过程和方法目标：1.通过社会课堂引导学生认识友善的表现，通过讨论交流探究友善的意义，通过名人课堂演讲倡议号召大家参与公益，通过音乐课堂爱的奉献提升孩子的素养和情操，通过签订友善承诺书坚定孩子的人生价值观，通过积赞的方法提高学生主动学习的积极性。情感态度和价值观目标：1.培养学生友善的意识；2.培养学生奉献他人和社会的价值观人生观3培养学生热爱祖国关心社会的情感学习内容分析本课内容由三部分主成，第一步是学习友善的意义，第二部是学习怎样做一个友善的人，第三部是认识我国慈善事业的发展，找出解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的方法，重点在第二部，难点在第三部。学习者特征分析对于九年级的学生来说，具有以下特点：1、对生活中友善的表现和意义有较丰富的认识。2、对国家的慈善事业比较陌生。3、思维活跃，喜欢讨论交流，喜欢展示，有一定的思考能力和分析能力，但表达能力较弱，创新思维不强。教学重点及解决措施教学重点：如何在现实生活中践行友善的社会主义核心价值观解决措施:通过视频播放图片展示以及同学的交流讨论和演讲展示，让学生认识到友善的具体实践教学难点及解决措施教学难点：针对我国慈善事业落后的状况提出策略解决措施：展示资料，认识国情，小组讨论交流，老师适当点拨教学设计思路1运用网络视频让孩子认识到友善的美好表现。2运用交流探讨的方式解决问题3用小组自设场景自己表演的方式提高学生友善的意识4用名人课堂来帮助学生树立正确的价值观5利用媒体文件帮助学生认识国情。6用交流讨论展示的方法解决问题7用音乐课堂爱的奉献渲染气氛，提升学生思想境界。8用签订承诺说的方法坚定学生的价值观信息技术应用分析 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源引入友善的表现友善的意义我国慈善状况提升学生境界ppt导入题目和教学目标视频播放图片展示，名人演讲文件展示音乐文件bbhHiAiDffHj2min4min5min1min3minAEeEEe说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象F.演绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思辨H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操J.归纳总结，复习巩固K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑—播放—讲解B.设疑—播放—讨论C.讲解—播放—概括D.讲解—播放—举例E.播放—提问—讲解F.播放—讨论—总结G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体进行学习J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制B.购入C.库存D.取自××资源库存E.网上下载F.其他2011教师教育技术培训PAGEPAGE7教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图1新课引入2探究友善的表现3学习友善的意义4探究我国慈善事业的发展状况5提升学生友善的意识，陶冶学生的情操三、铁的氢氧化物导语：我们九年级三班是一个特别友善的集体，，每次经过咱班门口，总有同学说：“嘿，老师好。”我的心里感到特别温暖，所以，谢谢大家给我的爱与关怀。今天我们一起学习“友善”这个话题。老师出示标题和学习目标师：在社会生活我们总会遇到很多的人和事，如果我们遇到有人遭遇了困境，我们应该怎么做呢？下面我们一起看一段视频，它会告诉我们正确的答案。师播放视频文件，然后出示探究题目。老师总结：友善是一种亲社会行为，它能给困苦中的人们带去温暖，它弘扬了中华民族助人为乐的美德和社会正能量，它是建设和谐社会的需要，是我们全面发展的需要。我们要树立友善的意识和人生目标，努力成为一个友善的人。师：我们中有很多同学都崇拜明星，我们羡慕他们的颜值，羡慕他们挣钱多，有魅力，但什么才是真正的明星呢？师出示明星慈善图片，并播放名人演讲视频师总结：无论是不知名的小姑娘，还是赫赫有名的大明星，在他们身上都有着最美好的品德,那就是友善。他们的人生因为友善待人，因为选择奉献而有着永恒的价值。师：在这个社会里，如果人人都有着一颗友善的心，如果人人都奉献着这一颗爱心，那么我们的社会就会变成美好的人间。一个国家的慈善事业的发展最能证明我们的友善指数，那么让我们来看一下我国的慈善事业发展状况。老师出示文字文件，然后出示探究题目。师总结：我国慈善事业关系着中华民族的伟大复兴，它的发展需要国家社会公民的共同努力。师：国家兴亡，人人有责，我们不仅要努力建设一个社会主义经济强国，更要努力建设一个文明和谐的社会主义国家，国是我们的国，家是我们的家，建设温暖中国，友善中国是我们每一个中华儿女的使命和责任，践行友善，从我做起。老师出示友善承诺书，播放音乐爱的奉献。相信我们每一个人的一小步，就是整个社会的一大步，今天，你友善了吗？让这就话成为我们的日常问候吧！名称FeOFe2O3Fe3O4(FeO·Fe2O3)铁的化合价+2+3+2、+3色态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体俗名铁红磁性氧化铁化学性质（碱性氧化物）FeO+2H+=Fe2++H2OFe2O3+6H+=2Fe3++3H2O重要用途油漆、涂料、炼铁磁铁、炼铁【讨论】利用离子反应的条件分析：老师引导学生回答出制取氢氧化铁、氢氧化亚铁的实验原理原理：利用可溶性的Fe3+盐、Fe2+盐和碱溶液反应制得。【实验3—9】氢氧化铁和氢氧化亚铁的制备【观察现象】Fe(OH)3的制备：生成红褐色沉淀Fe(OH)2的制备：生成灰绿色沉淀默读学习目标生观看思考讨论交流策划表演展示观看讨论演讲阅读讨论思考，然后展示学习结果学生欣赏音乐，签订友善承诺说集中学生的注意力，激发学习兴趣。创设情境，帮助学生发现真善美，启迪学生智慧用名人事列激发学生参与慈善的热情，帮助学生树立正确的价值观人生观。用事实激发学生的爱国热情，忧患意识用小演讲激励学生，用音乐渲染气氛，用承诺坚定学生信念由学生自己总结出原理，印象更深刻通过对比，观察颜色的不同【教师讲解】：灰绿色并不是Fe(OH)2的颜色，这个反应的现象是先生成白色絮状沉淀后迅速变成灰绿色，如果在空气中放置久一点，灰绿色沉淀最终会变成红褐色。【提出问题】：为什么在实际操作中几乎看不到白色Fe(OH)2沉淀而只看到灰绿色？原因：这是因为白色的Fe(OH)2在空气中易被氧气氧化成红褐色的Fe(OH)3（4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3）【小结】所以Fe(OH)2应该是什么颜色呢？（白色），而灰绿色只是Fe(OH)2向Fe(OH)3转化的中间过渡阶段。【提出问题】：能不能通过实验改进，使生成的Fe(OH)2沉淀能较长时间保持白色？【讨论分析】：Fe(OH)2易被氧化的原因：1.反应的溶液与空气接触2.反应试剂溶有氧气实验改进的目的：隔绝氧气与反应物和生成物接触【归纳总结】：要想得到白色Fe(OH)2，在配制溶液和操作过程中可以采取哪些措施？使用事先煮沸过的蒸馏水配制FeSO4溶液和NaOH溶液。在试管中FeSO4溶液液面上加几滴植物油注意使胶头滴管的末端伸入FeSO4溶液液面之下【归纳】：铁的氢氧化物的性质Fe(OH)3Fe(OH)2制备Fe3++3OH—=Fe(OH)3↓Fe2++2OH—=Fe(OH)2↓色态红褐色固体白色固体水中溶解性难溶于水与酸反应Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H20Fe(OH)2+2H+=Fe2++2H20稳定性2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2OFe(OH)2=FeO+H2O（隔绝氧气）4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3【课堂练习】：提问学生回答1.将Fe(OH)2露置在空气中加热所得产物为（B）A.FeOB.Fe2O3C.Fe3O4D.Fe(OH)32.稀硫酸中加入适量铁粉，反应完全后再加入适量的NaOH溶液，放置片刻，整个过程中观察到的颜色变化是（B）A.无色、灰绿色、红褐色B.无色、浅绿色、白色、灰绿色、红褐色C.灰绿色、红褐色、蓝色D.灰绿色、白色、浅绿色、灰绿色、红褐色学生边听讲解边看课本学生思考，讨论学生回答学生思考完成让学生领悟氢氧化亚铁在空气中易被氧化的性质培养学生的思考和探究能力以表格的形式学习物质的通性对所学知识进行巩固铁盐和亚铁盐五、小结展示FeSO4溶液和FeCl3溶液图片，提问学生如果将标签撕掉，能否分辨两种溶液。点明直接观察颜色是辨别这两种溶液最简单最直观的方法【提问】如何鉴别Fe3+和Fe2+？ FeSO4溶液FeCl3溶液①直接观察溶液颜色 浅绿色棕黄色②加NaOH溶液白色沉淀迅速变灰绿，最后变红褐色红褐色沉淀③加KSCN溶液无明显变化变红色【提问】Fe3+和Fe2+能否相互转化？通过实验来验证【科学探究】P61现象结论FeCl3溶液中先加入铁粉，再加入KSCN溶液 溶液颜色：棕黄色→浅绿色→无变化 2Fe3++Fe=3Fe2+上层清液加氯水，振荡 溶液颜色：浅绿色→红色 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl—Cl2、O2、Na2O2、KMnO4等强氧化剂Fe2+Fe3+Fe、Cu等还原剂【小结】：从化合价的角度分析Fe3+和Fe2+相互转化【课堂练习】：3.要证明某溶液中不含Fe3+，而可能含有Fe2+，进行如下实验操作时最佳顺序为（C）①滴入足量氯水②加入铁粉③滴入KSCN溶液④滴入NaOH溶液A.①③B.③②C.③①D.③④强调本题的答案也是检验Fe2+的方法。4.要除去FeCl2溶液中少量的FeCl3，可行的办法是（D）　A.滴入KSCN溶液B.通入氯气C.加入铜粉D.加入铁粉【学以致用】：实验室配制FeCl2或FeSO4溶液时，如何防止溶液变质？（应加入少量铁粉，防止Fe2+被氧化成Fe3+。Fe+2Fe3+＝3Fe2+）小结本节课所学知识点学生回答第二种鉴别方法提问学生根据已学知识来回答第三种方法由学生根据操作自己动手学生在老师的提示下思考、回答学生思考完成练习提问学生回答由学生自己回答，印象深刻检查学生对已学知识的运用能力培养学生的实验动手能力。通过提问，要求学生讨论、分析，再以实验验证，得出结论。以培养学生运用所学知识解决一些实际问题的能力，体会实验探究的一般方法。教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 设计从学生熟悉的生活中含铁物质入手,引起学生的求知欲.并且能用第二章中学的有关物质分类和氧化还原反应的理论入手指导学习铁的重要化合物的学习.采取了引导法、实验探究法、讨论法、练习法等方式来引导学生参与，充分发挥了学生的主观能动性.体现了新课改的要求:在实验研究中学习，同时训练学生基本操作能力，观察实验能力和准确描述现象得出结论的表书能里，养成及时归纳总结等良好的学习习惯，最后通过完成练习题和解决一些实际操作问题，来巩固学生所学知识和对知识的综合运用能力。填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。2、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。