PAGE4《海燕》【学习目标】1．品味语言，体会深刻内涵。2．理解象征、对比等手法在文中的运用。3．感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极乐观的人生态度。【学习过程】一、预习检查1.检查学生搜集的作者、作品等情况。（1）作者：（2）写作背景：2.检查诵读情况。二、读课文，概括内容，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
海燕的想象1．有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理，概括出富有音乐节律和流动感的三个画面。暴风雨将来之时（1-6段）：暴风雨逼近之时（7-11段）：暴风雨即临之时（8-16段）：2.在熟读文本的基础上，概括海燕形象，并合作探究海燕的象征意义。三、精读课文，深入理解（一）阅读第一部分1.思考：课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。2.点明海燕所处环境的一句是：“苍茫”是什么意思？3.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？“高傲的飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？为什么要写大海、狂风和乌云？（二）阅读文章第二部分1.“乌云越来越低，越来越暗”有什么象征意义？2.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？3.“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？4.海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！为什么前边用“飞翔”而这里用“飞舞”？5.海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。“掠起”有什么表达作用？（三）阅读文章第三部分1.1一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。2大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。3这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话，第1句用修辞方法，表现反动势力的；第2句用修辞方法，表现；第3句用修辞方法，表现。2.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？四、归纳象征手法及文章主题1.再次朗读课文，品析其他事物形象，并合作探究其象征意义。海燕—— 大海——暴风雨——海鸥、海鸭、企鹅——乌云、狂风、雷电——2.主题五、拓展延伸在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？六、作业搜集并欣赏高尔基的其他文章，并和同学们一起分享。
浙公网安备 33021202002483