PAGE第二单元学校班级一（）班主备人参备人审核人课题学数学用数学课时—总课时14-8学习目标1、我会用加法和减法解决实际问题。2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。重难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。课前预习1、快速计算。（我报算式，你说得数）12-5=11-6=13-7=12-4=13-5=16-9=14-5=12-8=11-2=14-6=2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学准备主题图导学
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在进行激烈的足球比赛，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）合作学习：1、自学课本第20页例5，通过看图和文字知道有3条数学信息。eq\o\ac(○,1)有（）人来踢球；eq\o\ac(○,2)现在来了（）人；eq\o\ac(○,3)我们队踢进了（）个。要解决的问题是（）。2、想一想，填一填。eq\o\ac(○,1)以上有联系的信息是第（）条和第（）条。eq\o\ac(○,2)要解决“还有几人没来”这个问题需要第（）条和第（）条数学信息。eq\o\ac(○,3)第（）条数学信息没用，是多余的信息。3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。“有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？”3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。2、根据画图，我认为应该用（）法解决问题。3、列式计算。4、说说：16、9、7分别表示什么？5、想想解答是否正确：没来的（）人加上9人，等于（）人，解答正确。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）说一说，为什么“踢进了4个”这条信息为什么没用上？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、完成课本第20页的“做一做”。2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。红气球有9个，黄气球有8个，一共有多少个气球？□○□＝□有13朵兰花，课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过以上学习知道在解决问题时，要做到：eq\o\ac(○,1)通过看图和文字获取数学信息和问题；eq\o\ac(○,2)选择有用的信息解决问题；板书设计：7学数学用数学例5：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？||||||||16-9=7（人）||||||||口答：还有7人没来。课后反思：
浙公网安备 33021202002483