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题
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：《我的母亲》助学目标：1.了解作者，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱。2.学会做批注、学会用截取法表现人物。3.体会叙议结合的写法。助学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。助学难点：揣摩语言、细节，体会母爱。助学安排：2课时助学过程：第1课时1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。2.学生自助：整体感知课文（1）有感情的朗读课文，梳理生字词。（2）思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）概括四个片段的内容。
方法
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指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。B、给片段加小标题的方法。3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。5.课堂小结。6.课堂巩固：朗读感人细节。7.课后续助：《同步练习》课前思考。第2课时1.指名有感情的朗读课文。2.复习上节课内容：（1）本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）请你概括四个片段的内容。（2）品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。（以小组为单位展示）3.求助互助：（1）找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。赏析：议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。（2）感悟母爱品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。例如：她是一个：她是一个；她是一个。4.教师补助：（一是截取法，二是主题的拓展）5.课堂巩固：写一段自己体悟母爱的话。6.课后续助：《同步练习》“合作探究”题。课题：《我的母亲》班级姓名学生自助：1．初读课文，给下列加粗生字词注音。瞥见人影憧憧元宵惺忪娓娓动听颊上呜咽万籁俱寂女红歉疚辗转反侧唏嘘2．有感情的朗读课文。思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？请你用喜欢的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容。方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。B、给片段加小标题的方法。课堂巩固：1．体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。2．找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。赏析：议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。3．写一段自己体悟母爱的话。续助
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：1．感悟母爱品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。例如：她是一个：她是一个；她是一个。
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