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2020年春四年级语文下册 第一单元 3 记金华的双龙洞教学反思3 新人教版

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2020年春四年级语文下册 第一单元 3 记金华的双龙洞教学反思3 新人教版PAGE记金华的双龙洞(教学反思参考3) 这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览顺序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻,游外洞,由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。在学习课文第2自然段时,学生在反复的朗读中,体会到了“宽、窄;缓、急;”两对反义词准确地表达溪流的形和声,读出了对小溪流的喜爱,读出了自己心情的愉悦,更体会到了作者当时的心情。学生的体会超出了我的预设。在我设计教学过程时,我只想到了让学生通过朗读,...

2020年春四年级语文下册 第一单元 3 记金华的双龙洞教学反思3 新人教版
PAGE记金华的双龙洞(教学反思参考3) 这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览顺序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻,游外洞,由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。在学习课文第2自然段时,学生在反复的朗读中,体会到了“宽、窄;缓、急;”两对反义词准确地表达溪流的形和声,读出了对小溪流的喜爱,读出了自己心情的愉悦,更体会到了作者当时的心情。学生的体会超出了我的预设。在我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学过程时,我只想到了让学生通过朗读,发现其中的两对词以及“时而……时而……”这一句式。可是,学生却在读的过程中,产生了这么多美好的体验,他们为自己的发现而感到高兴,而那一张张洋溢着笑容的小脸更让我惊喜不已。读,不但让学生体会到了语言文字的准确性,更让学生身临其境地体会到了蕴含其中的作者的情感,尝到了学习语文的快乐。而我,惊喜之余,更尝到了以读促悟这一教学方法带来的教学实效。
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分类:小学语文
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