PAGE气象学家竺可桢教学目标： 1．掌握生字新词，初步学会用“只有……才……”“可是”写句子。 2．能根据提供的情节复述第一、二段课文。 3．感受竺可桢为科学事业呕心沥血、一丝不苟的精神。教学重难点：读懂文中的四个事例，感受竺可桢为科学事业一丝不苟、呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。教学准备：多媒体
课件
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教学过程：第一课时一、揭示课
题
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，简介生平。 1.我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的? 2.简介竺可桢生平。(见“背景知识”)二、听录音，感知大意。 1.听课文录音，思考：课文写厂竺可桢的哪几件事? 2.交流讨论。三、自读课文，自学字词。(结合完成(作业本)第1题。) 1.自由读文，划出生字词。 2.自学字词。 3.提出不理解的地方。四、检查自学效果。 1.认读生字词，说说易读错、写错的字。(篇一遍辨—辩) 2.说说词语意思。(“哆哆嗦嗦”、“与世长辞”、“从不间断”、“车水马龙”) 3.提出疑问，讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。五、自由读课文。指名分自然段读文。评议是否读通。六、作业：1.作业本第2、3、4题。 2.朗读课文。第二课时一、复习导人，听写词语。二、指导分段。 1.默读课文，思考：课文介绍了竺可侦哪些事例?分别在文中哪些自然段? 2.分段，说明理由?三、学习第一段。 1.默读，思考：竺可桢在去世前一天还在于什么?是什么样的情况下写的?(划出描写竺可桢动作、神态的词。) 2.交流讨论，感情朗读。 指名回答问题：说说哪些地方使人感动?为什么?有感情地朗读体会。四、学习第二段。 1.自由读文，思考：竺可桢是怎样记气温，怎样观察大自然的变化，怎样记大自然的笔记? 2.交流讨论，理解重点词句。 平时：总是每天常年从不间断 重病：只有……才…… 时刻：细心地观察近千万字。 3.有感情地朗读。 4.说说段意。五、指导复述。 1.投影出示第一、二段情节。根据提示，自己试复述。 2.指名复述，集体评议。 3.同桌互说，评议。六、作业： 1.作业本第5题用“只有……才……”造句。 2.朗读课文。第三课时一、复习导入。 1.指名复述第一段。 2.指名复述第二段。 3.说说使你感动的地方。二、学习第三段。 1.默读第三段，找出文中能概括这一段(第5、6自然段)
内容
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的一句话。 2.朗读这一句话，理解“深知”，“这门科学”指什么?它重要在什么地方? 3.指名朗读第5自然段，找出重点句，读一读。文中举了个什么例子来说明“物候学”与农业生产的密切关系? 4.自由读第6自然段，段中哪些句子具体说明竺可桢“把全部的心血都用在研究工作上”?这些句子中哪些词突出了竺可桢观察大自然的细心? 5.朗读、背诵这几句话。 6.说说第三段段意。三、学习第四段。 1.自由读，说说这一段写什么? 2.竺可桢的论文是怎样写出来的?读句理解：“几十年如一日”、“精心”、“观测”、“凝聚”等词。 3.有感情地朗读。四、总结： 1.文中哪些地方可以看出，竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上? 2.你读了课文，有什么感受?五、作业： 1.作业本第5(1)、6题。 2.作业本第7题。
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