任务驱动教学法在计算机平面设计教学中的探索 王丰（吉林信息
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学校）摘要：主要阐述了任务驱动教学法的优点，结合当前平面设计学科的教学特点，探讨了如何有效地把任务驱动教学法运用到计算机平面设计的教学中。关键词：任务驱动教学法；平面设计；应用方法一、当前平面设计学科教学的特点1.形式主义三大构成是我国现代艺术设计教学改革中需要关注的重点基础课程，具有系统化、
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化、易掌握等特点。但是，这些特点也极易形成形式主义的学习误区，造成学生的实践风格与表现手法大不相同，没有足够的创意，思维模式固定且缺乏创造力，逐渐脱离三大构成教学的宗旨。2.设计课程忽略学生的思维过程设计的本质是让学生发挥主观能动性，展现创造力，设计出具有市场价值的理性主义产品。而当前大部分学校过于注重学生设计时采用的技术及结果，忽略学生在设计过程中的思维与想法。3.传统教学模式难以调动学生的积极性当前，多数学校仍然沿用陈旧的教学内容与教学方法进行平面设计的学科教学。教师的教学内容单调、缺乏创新、互动较少，忽略了对学生兴趣的培养，机械地完成教学任务，严重打击了学生的积极性。二、任务驱动教学法在学科教学应用中的优势1.为学生提供良好的学习环境任务驱动教学法中的任务通常是学生在实际生活中出现的问
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，它需要学生结合已学知识与新知识，通过对各种资源的综合运用，才能有效完成。在这种学习环境下，学生有了明确的学习动机，在开放的环境中，通过各种渠道获取知识，在交流与实践中提升自己。2.任务驱动教学法有助于激发学生的学习热情在学习中有明确的任务，能让学生专注于对任务的解决，学习目标清晰。学生由被动学习转变为主动学习，能有效地提高学习的效率。当学生在规定期限内完成指定任务时，就会获得成就感，进而激发学生的学习兴趣。3.有利于教师对学生学习过程的调控任务驱动教学法中的任务是由教师结合教学的目标与内容而设计的，学生在完成任务的同时也能实现学习的目标。教师通过对任务完成度的检测，了解学生的学习进度及学习水平，并能对其中存在的问题进行及时的指导。4.有利于学生各种能力的培养和提高任务驱动教学法的教学模式是以任务为主线、教师为主导、学生为主体，学生在学习中拥有主动权。而学生要完成任务，就必须熟练掌握已学的知识，并通过其他途径获得相关的参考文献，在很大程度上提升了学生的综合能力。三、任务驱动教学法在计算机平面设计教学中的实施1.提出任务在计算机平面设计教学中，设置教学情境，营造激发学生探索新知识的教学氛围。教师在教学中，需要将已学知识的温习环节作为学习新知识的铺垫，让学生利用已学知识去解决问题的同时又发现新问题，而新问题就是新的课程任务。任务需要结合实际情况，融入需要学习的知识点，提高学生的学习兴趣。2.分析任务学生对任务进行分析，寻找任务的解决方法。而问题的解决方法是多样化的，既可通过教师的讲评，将任务中需要使用的知识点、操作技法、构图形式等方面的信息传达给学生，引导学生完成任务，也可以通过学生之间的讨论，主动寻找解决问题的方法，提出一些相关设想和
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，并进行逐一验证，进而完成任务，这样，可以有效发挥学生的主观能动性以及学生的创新意识，激励学生积极地参与到任务的讨论及问题的解决中来。一般而言，在整个的任务实施过程中，教师会让学生先相互讨论，并在讲解上把握一定的度，适当引导学生自主地解决问题。3.任务执行学生在对问题进行分析后，完成任务的过程便是执行任务的过程。而这个过程也是学生深入问题、掌握知识、运用知识的过程。在这个过程中，学生以任务为中心，自主探究学习，互助协作，教师适时辅助，引导学生通过交流、分享等方式自主处理任务。当学生有无法解决的问题时，教师需要及时地进行指导，协助学生完成任务。实践研究表明，难度适中的任务能有效激励学生更加深入地进行学习，提高他们的知识迁移能力，激发他们的创造力。如，在使用Photoshop进行海报创意的阶段，学生可根据需要借助的网络资源以及教师提供的案例素材进行分析，了解其制作过程中需要掌握的技巧，在熟练运用的基础上才能有效发挥自己的创意，进而完成任务。同时，学生利用网络资源进行搜索，不仅提高了他们的网络学习能力，同时也丰富和提升了作品制作与创意的质量。4.任务总结在任务完成后，教师需要结合教学目标与内容，对学生任务进行讨论及点评。（1）让学生根据相关评价
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，对完成任务的过程以及任务完成的结果进行自我评价，如，在任务实训报告书中归纳、总结制作的过程及学习心得。（2）学生之间进行评价，学生对个人作品的制作理念、方法进行阐述，其他同学则发表自己的观点。（3）由教师进行总评，将任务中出现的知识点和难点列出来，对学生参与教学活动的态度、方法以及完成任务的效率进行评价，重点分析学生解决问题的能力以及作品中展现的创造力，获取知识的经验等，鼓励学生进行创新。参考文献：［1］唐承泽.浅谈任务驱动教学法在高职计算机实训中的作用［J］.广西轻工业，2008（07）.［2］黄翠华.任务驱动教学法在《计算机基础》教学中的应用［J］.轻工科技，2013（07）.作者简介：王丰，1976年1月出生，女，吉林省吉林市人，就职于吉林信息工程学校，中级讲师，本科，研究方向：中等职业学校计算机平面设计领域。编辑黄龙 -全文完-
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