幼儿园大班教学
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《数的快》带反思大班教学计划《数的快》包含对大班数学主题教学活动的反思，使孩子们可以体验到两次计算数的方式，可以计算30个小组内的人数，比如说总数，可以友好合作，并耐心细致地采用新方法。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《数的快》。教学目标1，可以算出30组内的人数，说总数2，体验两种计数计算方式3，可以用新方法友好，耐心，细致地配合。4.培养孩子在手术时教导的习惯。5.发展视觉和判断力。教学准备活动清单1（快速编号1）（自己拥有的铅笔）：1个黑白棋子篮，2个空篮（自行准备），1个多功能插板，29个已插入的方块（如图）教学过程1.情境导入（大约10分钟）老师派了麦麦带很多棋子。你知道有多少个篮子吗，你怎么知道？（第一名）“发送和MaiMai希望您使用一种新的方法来计算有多少件。此方法称为两个数。您知道如何计算两个数字吗？老师：“老师用两只手，两只手同时触摸孩子的头：”我依次触摸了几个人（2），然后我们不得不直接说2.然后触摸了几个人（两个），那么我们必须说一些（比如说4）停靠在6、8、10处。'每个人都会数吗？'2，介绍规则老师：'请孩子们找一个好朋友，两人合作做点数游戏。（请在演示以下操作的同时与孩子合作），分为两个部分：一个白棋子，一个黑棋子，一个白数字棋子。在编号之前，首先在活动列表的框中画出零件的编号，然后开始两个或两个编号。编号完成后，在活动清单上圈出您的总数，然后交换材料并再次进行。最后，让我们看看两个圆圈所圈的总数是否相同。“老师：”此事件的名称称为“快速号码”。每个人都会玩吗？3.介绍合并活动。出示底稿1（座位号）：“今天我们可以玩'座位号'游戏。还记得怎么玩吗？``请让孩子重复规则。4，小组作业（约10分钟）孩子选择自己的活动，老师帮助孩子理解理解规则，老师专注于孩子的合作游戏和两者的表现，并做个人指导。观察指导员检查幼儿的操作，观察幼儿是否可以相互配合，是否可以取两个数字，选择指导对象并提供及时的帮助。5，提示更换小组的老师：'一个完成活动的孩子请先恢复材料，然后才能去其他小组玩。6，交流评价（约5分钟）交流老师：您今天玩过“快”游戏吗？你在跟谁玩你们两个如何合作？你们两个的结果都一样吗？如果结果不一致，请回去上课后再数。评估老师：“您今天学到了什么？您认为您在这方面做得更好吗？'活动反思：该活动的目标是三点：1.可以计算30个对象之内的对象的数量，并说出总数。2.体验两种一位数计算模式。3，可以用新方法友好，耐心，细致地配合。年幼的孩子积极参加手术，并且兴趣很高。但是，对于这两种计数方式，许多孩子仍然很难掌握这项活动。我发现大多数孩子在手术中仍将获得一分。通过这个问题，我认为应该减少件数。例如，开始放置20个黑白棋子，然后按照孩子的熟练程度逐渐增加棋子的数量。小百科全
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：对动词和名词进行计数是指通过某种方式来计算详细数字。通常，使用扳手或嘴巴进行背诵或冥想是一种较常见的数学行为。
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