合理利用教学资源解决教学难点【摘要】丰富网络教学资源给教学带来了机遇，也带来了挑战，结合自身工作的情况和学生的实际，积极利用网络资源的优势，开展情景式教学，创新教学模式，激发学生兴趣，进而为学生数学能力的提高奠定良好的基础。【关键词】教学资源；解决；难点随着时代进步，信息技术的应用已经延伸至各行各业。近年来，信息技术在教学中的应用也日益广泛，促使学校教学在方式和理念上有了全新的改变，丰富了教学的内涵，提升了教学的效果。而丰富网络教学资源给教学带来了机遇，也带来了挑战，结合自身工作的情况和学生的实际，积极利用网络资源的优势，开展情景式教学，创新教学模式，激发学生兴趣，进而为学生数学能力的提高奠定良好的基础。下面我们就初中的一节数学课来展示教学资源给我们带来的改变。初中数学人教版八年级上册第十四章《一次
函
关于工期滞后的函关于工程严重滞后的函关于工程进度滞后的回复函关于征求同志党风廉政意见的函关于征求廉洁自律情况的复函
数》14.4课题学习-选择
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
中有这样一个问题《怎样调水》，题目如下：从A，B两水库向甲、乙两地调水，其中甲地需水15万吨，乙地需水13万吨，A，B两水库各可调出水14万吨，从A地到甲地50千米，到乙地30千米；从B地到甲地60千米，到乙地45千米。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一个调运方案使水的调运量（单位：万吨・千米）尽可能小。这个问题是在学生学习了一次函数以后，利用一次函数解决的一个难点问题。通过题目的阅读发现该问题很抽象，如何将抽象的问题具体化，转变成学生容易接受的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，是我们本节课的重点。一、利用教学资源，形象具体问题初中课堂教学不应该只是死板和枯燥的理论教学，应当充分与生活和实际相结合，使得学生能够充分了解并懂得相关的概念，并通过与生活实际的联系实现教学内容的生动化和形象化，提高学习热情。在问题中出现了A、B、甲、乙4个地点，利用教学课件根据各地之间的距离，给出4个地点的大概位置，并且用动画的形式展示从A、B两地调水到甲、乙两地的过程。教学资源的演示形象生动，使得学生能轻松理解题目含义。二、利用教学资源，巧妙设计环节拿到题目老师不能盲目的引导学生设未知数、列函数式，这样只会讲学生拖着走，学生也只是跟着老师的讲解一步步解题，完全没有自己的想法和思路。为了更好的将课堂交给学生，老师可以设计一个表格（如下），让每一个学生设计一种调水方案，填入（1）到（8）这8个空内，这时学生设计的调水方案可以不考虑调运量是不是最小的。接下来我们设计4个步骤来一一击破难点。步骤一：检验每一位同学的方案是否可行。若方案满足以上8个条件，则此方案可行。可将此表格设计成具有交互功能，学生输入数据后，能自动判断，若方案可行课件给出肯定的表扬，若方案不可行课件则告诉学生“再想一想”。此个环节的设置不仅让教师及时掌握学生的活动情况，也可以让学生不断的体验不同数据的结果，从而引发学生思考：为什么有些数据是可行的，有些数据是不行的？
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
所有可行的方案，提问：除了我们设计的这么多可行方案，是否还有其他方案？学生答：还有很多。提问：那这么多种方案，我们应该怎么处理？学生答：设未知数。由学生自行设计的每一个具体的调水方案，转化成用未知数来表示，这是一个由具体到抽象的过程，符合学生的认知规律，这是将该教学的难点击破的关键步骤。步骤二：根据步骤一得出的结论，引导学生设未知数，若设由水库A向甲地x万吨，总调运量为y万吨・千米，则可以完成表格如下：步骤三：得到了函数后，老师可以提示学生，为什么在步骤一中有些同学设计的方案是无法实现的？有些学生马上会想到自变量x的值应有限制。那会是什么限制条件？又怎样得出自变量x的限制条件？这里可以采取小组合作学习，分几个小组，让学生在小组内部合作讨论。老师引导学生讨论，老师可以引导：A→甲调的水不能超过A的总水量，因此（1）、（2）、（3）、（4）空都必须为非负数。根据师生共同讨论得到的结果：画出函数的图像，完成由抽象到具体的过程，也让学生进一步直观感受到函数值随自变量的变化规律。从图形中我们可以看出y随x的增大而增大，因此当x=1时，y有最小值。得出结论，当由A地向甲地调运水1万吨，向乙地调运水13万吨，由B地向甲地调运水14万吨，向乙地调运水0万吨时，总的调运量最小。以上的四个步骤，就是一个由具体到抽象再到具体的教学规律，结合教学资源，将此题的难点一一化解，向学生充分展示了自变量X的意义和设定的方法，也让学生的思维能得到全方位的发展。
浙公网安备 33021202002483