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教师专业自主发展计划

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教师专业自主发展计划教师专业自主开展方案  教师开展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的根底上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师只有在教育实践中,通过不断努力学习,认识到社会开展的规律和特点,了解到社会主义教师道德的意义和内容,并通过自身修养,将认识内化为自己得到的情怀、意志和信念,不断外化为自己的行为和习惯。以下是我对自己开展所作的方案:  开展方向:  努力做学生学习的合作者、参与者和引导者,做学生的知心朋友,同时更要做教育教学的实践者、反思者、...

教师专业自主发展计划
教师专业自主开展 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载   教师开展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的根底上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师只有在教育实践中,通过不断努力学习,认识到社会开展的规律和特点,了解到社会主义教师道德的意义和 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,并通过自身修养,将认识内化为自己得到的情怀、意志和信念,不断外化为自己的行为和习惯。以下是我对自己开展所作的方案:  开展方向:  努力做学生学习的合作者、参与者和引导者,做学生的知心朋友,同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。  做好两个班的教育教学工作,争取比翼齐飞,在语文教学上摸索出一条适合的教学之路。  开展目标:  教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我要注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的开展,使自己真正成长为有使命感、历史责任感的优秀教师。  首先通过继续教育的,提高自己职业道德素养。  其次是树立现代学生观,学会以开展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体开展,努力做到因材施教。  三是认真学习新课程改革的理念,立足课堂教学改革,以培养学生的创造精神和实践能力为重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养,注重对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。  四是为适应根底教育开展的需要,树立终身学习的观念,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。  开展思路与措施:  一、不断学习理论知识,认真参加各类培训活动,从而开阔自己的视野,提高理论水平。  二、转变教学观念,时刻用新的课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 来指导教学,积极开展信息技术与新课程整合课堂教学实践,大胆创新。  三、努力钻研教材,探索新的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,加强理论联系实际,激发学生获取知识的积极性和主动性。  四、不断捕捉新的教学信息,充实到教学中,并运用现代化教学手段充实到教学中来,使教学过程充满活力。  五、积极运用多媒体教学手段,优化课堂教学。坚持学习制作教师个人网站、教学课件。  六、通过不断听课,虚心学习,取长补短,充实自己,使教学不断得到改良。  七、加强自身的`思想道德修养,密切和学生的联系,形成一种新型的平等的师生关系,真正做到让学生“亲其师而信其道”。  随着素质教育的实施,对教师专业素质、教育教学观念提出了新的要求。作为教师更新教育观念、转变教师角色,掌握新的专业知识、技能,在教学实践中不断探究研究,促进专业自主开展。  开展目标掌握现代的教育思想、教育理念,并以先进的教育思想、科学的教学原那么,正确的教学方法指导教学,提高自身科学教育的科研能力使自己到达思想素质高、业务能力强、具有较高的科研究能力,具有自己的教学风格和特色。  1、专业知识、专业技能不断提高,有比拟强烈的自我提高欲望。  2、努力成为学科带头人。  3、努力争取参加区级优质课的比赛并获奖。  4、争取 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、案列市、省级级获奖或发表。  6、阅读教育专著2部,落实到教育教学实践中。  1、每天坚持锻炼身体,保证身体素质适应学校教学要求。  2、每天读书一个小时,每天都要浏览教育网页一次。  3、每学期写优质教育教学反思、案例、设计各一篇。  4、每月准时、认真上传教学材料。  5、每学期各写一篇优质说课、评课、论文等教学文章
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