人教版四年级英语下册第2单元教案

人教版四年级英语下册第2单元 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 人教版四年级英语下册第2单元教案人教版四年级英语下册第2单元教案课堂教学 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 Unit2第1课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月21日一次备课二次备课Unit2Whattimeisit?PeriodOne教学目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor,”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor,”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.一教学过程：1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。看与听学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor,”造句。2、模仿跟说，注意语音语调。3、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由1挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s,”做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。六、小结反思板书设计：Feed-back:2课堂教学设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 Unit2第2课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月21日一次备课二次备课Unit2Whattimeisit?PeriodTwo教学目标：、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s,It’stimefor,、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor,”的理解和运用。教学过程：复习引题教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。3教学新课1、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业读课文第15页并背诵Let'sdo。五、小结反思六、板书设计Feed-back:4课堂教学设计方案Unit2第3课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月21日一次备课二次备课Unit2Whattimeisit?PeriodThree教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教学过程：一、复习引题师生做日常口语练习:A:Whattimeisit?B:It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 正确的目的。三、巩固练习完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业抄本课单词4+1模式Feed-back:5课堂教学设计方案Unit2第4课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月21日一次备课二次备课Unit2Whattimeisit?PeriodFour教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s,o’clock.It’stimefor,/It’stimeto,;能理解Hurry!Oops,I’mready.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s,o’clock.It’stimefor,/It’stimeto,教学难点：1、It’stimefor,和It’stimeto,的用法区别。2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。教学过程：教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。教学新课1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stimefor,和It’stimeto,加以比较。、听录音，然后跟读、模仿。、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’stimeto,.来表述。四、展示点拨听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。六、完成导学案拓展训练。Feed-back:6课堂教学设计方案Unit2第5课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月21日一次备课二次备课Unit2Whattimeisit?PeriodFive教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto,教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto,教学过程：教学新课玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s,o’clock.It’stimefor,,教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’stimeto,,为下一课时重点学习句型做铺垫听音跟读，注意强调语音语调。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成Let'splay四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。理解与操练句型：Isthisthe?和Isthatthe?五、合作交流1、小组在组长带领下理解翻译，交流不懂的问题。2、学生听录音跟读对话，学生分角色朗读对话。Feed-back:7课堂教学设计方案Unit2第6课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月21日一次备课二次备课Unit2Whattimeisit?Periodsix教学目标：1、能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Whattimeisit?It's...”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...教学过程：、日常口语交流。、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用Whattimeisit?It's...练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习读一读并排序。听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱Let’ssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。三、布置作业1、唱第20页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读StorytimeFeed-back:89