小学低年级体育课校本研修反思——游戏教学在小学低年级体育教学中的作用神木八小郭建光转眼这学期的体育教学就快过去了，我觉得低年教学真的不简单，既要教他们体育知识技能,又要进行思想引导,还要时常为他们断各种官司,所要面对的事情太多了。利用游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教育。一年级小学生没有受到纪律的约束，在家中是独生子女我行我素不愿为他人考虑，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，教师在进行体育教学的同时，开展心理健康教育，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。有一次，我在进行短跑训练时，为培养学生的兴趣，把他们共分z成四个小组，男女各分为两组，四个组进行短跑接力赛，当他们四个组差一点同时跑完时，都争着喊“我们第一”，这时我宣布女同学的两组并列第一，男同学的两个组并列第三，这时我问他们，你们知道为什么吗？女同学有几个说，男同学排队不齐，这时男同学不出声了，我说“对”，“不仅要争跑的第一，还要注意纪律好，按规则要求去进行，共同努力维护集体荣誉。”第二次比赛的时候，他们自觉监督，有一个在队外，同学们就把他叫到队伍中，体育课不仅学习体育知识技能锻炼了身体，还培养了他们集体荣誉感，培养他们优秀的品格。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，或以自我为中心。一次，在体育训练结束后，给学生一点游戏时间，问他们最想做什么游戏，他们一口同声的说，要做猫捉老鼠的游戏，这时大部分同学都要求当老鼠。我说不当老鼠的把手扯起来，结果只有两三个同学，我要同学们看一看，都当老鼠这个游戏能不能玩起来，结果他们当中一部分同学又转而要当猫，这个游戏是要大部分扯起手来成鼠窝，少数人当猫和老鼠，通过引导，他们中很多同学甘愿奉献，放弃了当猫当老鼠。为了使他们都能玩得尽兴，我在猫捉到老鼠后，猫变成鼠，鼠换自己的好友，不重复当两次重要角色。结果同学们有秩有序玩得很快乐，不再以自我为中心，能站在他人的角度考虑问
题
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，能与同学们一起游戏。2015年1月10日
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