PAGE《7.1力》学习目标：1、知道力的概念和力的单位。2、知道力的三要素，能用示意图表示力。3、知道的力的作用效果。4、通过学生活动和生活经验感受力的作用效果。了解力的作用是相互的，并能解释有关生活中的现象。二、学习重点、难点：重点：理解力的作用效果。力的三要素，用力的示意图表示力难点：力的概念的理解。能用力的作用效果知识解释生活中的有关现象。用力的示意图表示力。三、预习指导和使用说明用红笔勾画出书上的重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。四、自主学习与合作探究学习活动一：请大家举出有力存在的实例：分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？当有力存在(或出现)时有至少几个物体?学习活动二：拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手同学提起自己的椅子，他的手有什么感受？如果穿着旱冰鞋的同学，用力推墙，会看到什么现象？怎样解释此现象？足球运动员踢足球脚有什么感觉用力鼓掌时你们有什么感受？物体间力的作用是--------学习活动三：学生探究1实验仪器弹簧长刻度尺铅笔盒（笔袋）气球当有力做在这些物体上时，会产生哪些作用效果？力的作用效果：1、2、学生探究21较小的力拉弹簧，观察弹簧长度。较大的力拉弹簧，观察弹簧长度。思考：产生的作用效果相同吗？2用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，产生的作用效果相同吗？（用同样大小的力推门和拉门，产生的作用效果相同吗？）3用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长刻度尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长刻度尺的形状改变是否不同。产生的作用效果相同吗（用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，产生的作用效果相同吗？）影响力的作用效果的因素是什么?学习活动四：实验探究中用的什么
方法
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？力的示意图：线段的长短表示——；箭头表示——；线段的起点或终点表示——水平向右拉小车，拉力是10N，画出作用点在A点的拉力示意图。五：当堂检测1、我们提水桶时，会感到手受到水桶向下的拉力由此可见，不仅_____对_____施加了力，同时_____对_____也施加了力。这表明_________________________，2、穿着旱冰鞋用力推墙时，会感觉到墙也在推他，这表明_________________________，同时他由静止向后运动又表明力可以使物体的______________________________。3、（1）、已知左下图中F1＜F2，同一根弹簧。说明力的作用效果和_________有关；右下图所示的现象说明力的作用效果和_______有关；除此之外，力的作用效果还和_______有关，它们叫力的_______．4、如图（1）所示，说明力可以改变____；如图（2）所示，说明力可以使物体由____变为_________，图（3）说明力可以改变_________，总之力可以改变_________．5、关于力的概念，下列说法正确的是：（）3题A、不接触的物体之间一定没有力的作用B、马拉车的力一定大于车拉马的力C、施力物体同时又是受力物体D、树叶在风中摇摆只有受力物体没有实力物体6、如图4所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图4中A、B、C、D所示的性变，如果力F1>F2=F3=F4，那么（每空1分，共6分）（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图和图。（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图和图。（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图和图。B图4AF1F2F4F3CD7、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹的满天飞舞，从力的作用效果分析，风使小树发生了__________；是落叶的__________发生了改变。六、我的体会------------------
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