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江苏省江阴市南闸实验学校七年级语文下册第6课《从百草园到三味书屋》（第2课时）学案（无答案）（新版）苏教版

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江苏省江阴市南闸实验学校七年级语文下册第6课《从百草园到三味书屋》（第2课时）学案（无答案）（新版）苏教版PAGE第6课《从百草园到三味书屋》（第2课时）一、继续学习第一部分。1、写了百草园的景物后，又写了什么？为什么要写这个故事？2.下面一段写的是什么？3．冬天的百草园最有趣的是什么事？4.文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?二、小结：写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。三．阅读课文过渡段和三味书屋部分学生齐读过渡段（9段）。思考：1、连用三个“也许”和本段第一句哪些词语呼应？2、家里人...

江苏省江阴市南闸实验学校七年级语文下册第6课《从百草园到三味书屋》（第2课时）学案（无答案）（新版）苏教版

PAGE第6课《从百草园到三味书屋》（第2课时）一、继续学习第一部分。1、写了百草园的景物后，又写了什么？为什么要写这个故事？2.下面一段写的是什么？3．冬天的百草园最有趣的是什么事？4.文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?二、小结：写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。三．阅读课文过渡段和三味书屋部分学生齐读过渡段（9段）。思考：1、连用三个“也许”和本段第一句哪些词语呼应？2、家里人“将我送进私塾里去”的真正原因是什么？“我”的猜测反映了“我”怎样的心情？3、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者一种怎样的感情？四、再现情境要求：1．模拟师生读书场面，感受“人声鼎沸”的含义。2．教师模拟先生读书陶醉的样子，学生在下面各搞各的有兴趣的事。点拨：1．你们刚才读的和老师读的内容都懂不懂？为什么要读呢？2．应当怎样恰当地评价三味书屋的寿镜吾老师呢？五、全文总结学生回顾百草园和三味书屋生活的片断，体会作者的思想感情。

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